Wypróbuj za darmoWypróbuj

Tramwaje z Bydgoszczy: czasowniki wielokrotne: bywam, miewam, widuję

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o czasownikach wielokrotnych: bywać, miewać, widywać i o tym, jak opowiadać o codziennej jeździe po mieście, na tle tramwajów z Bydgoszczy.

Gramatyka
Tramwaje bywają pełne, Pociągi miewają opóźnienia, Codziennie widuję tych samych pasażerów: formy na -am i -uję, czas przeszły, bywa, że… oraz różnica między jest a bywa.
Temat
Pesa, największy polski producent pojazdów szynowych z historią sięgającą 1851 roku, buduje w Bydgoszczy tramwaje Swing, Jazz i Twist. Zosia nagrywa tam reportaż radiowy, a Lucas jedzie z nią.
Zadania
Artykuł o Pesie i post Zosi z komentarzami, rozmowa w tramwaju i opowieść motorniczego do wysłuchania, schemat z czterema ćwiczeniami, ankieta na czacie i pudełko z pytaniami.

Co jest w środku

  1. Rozdział 1Na start: miasto w ruchu

    • ObrazekOdblokuj
    • Zakręć kołem i odpowiedz: ty i komunikacja miejskaZakręć kołemOdblokuj
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaSłownictwoWypróbuj
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoWybierz według obrazkaOdblokuj

  2. Rozdział 2Czytamy: z Bydgoszczy w świat

    • Przeczytaj artykuł: Z Bydgoszczy w światArtykułOdblokuj
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
    • Przeczytaj post Zosi i komentarzeAutentyczny dokumentWypróbuj
    • Dopasuj początek i koniec zdania z posta i komentarzyPołącz w paryOdblokuj

  3. Rozdział 3Słuchamy: w tramwaju i w kabinie

    • Posłuchaj: Zosia i Lucas w tramwaju w BydgoszczySłuchanieWypróbuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
    • Posłuchaj motorniczego: mój dzień w tramwajuSłuchanieOdblokuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj

  4. Rozdział 4Gramatyka: bywam, miewam, widuję

    • Spójrz na schemat: czasowniki wielokrotneSchemat gramatycznyWypróbuj
    • Wybierz poprawną formę czasownika wielokrotnegoWybierz odpowiedźOdblokuj
    • Wybierz zdanie, które pasuje do sytuacjiQuizOdblokuj
    • Uzupełnij zdania: zamiast „czasem”, „często” albo „zwykle” użyj czasownika wielokrotnegoUzupełnij lukiWypróbuj
    • Przeciągnij słowa: Tom odpowiada na ankietę o transporciePrzeciągnij i upuśćOdblokuj

  5. Rozdział 5Rozmawiamy: ankieta i pitch

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: ankieta na przystankuCzatWypróbuj
    • Otwórz pudełko: dyskusja i pitch dla rady miastaOtwórz pudełkoOdblokuj

  6. Rozdział 6Praca domowa

    • Uzupełnij zdania: wpisz czasownik wielokrotny w czasie przeszłymUzupełnij lukiOdblokuj
    • Dopasuj słowa do definicjiPołącz w paryOdblokuj
    • Napisz post: moje podróże po mieściePisanie, sprawdza nauczycielOdblokuj
    • Nagraj pitch dla rady miasta: lepszy transportMówienie, sprawdza nauczycielOdblokuj

26 ćwiczeń w 6 rozdziałach. Zacznij 7-dniowy okres próbny, by otworzyć wszystkie, skopiować dowolną część do własnych lekcji i poprowadzić lekcję na żywo.

Tramwaj i komunikacja miejska po polsku

Słowa i wyrażenia z lekcji (10), w edio każde z obrazkiem i nagraniem.

+7 w lekcji, z obrazkami i nagraniamiWięcej słówek

  • motorniczy
  • niskopodłogowy
  • dwukierunkowy
  • zajezdnia
  • pętla
  • sieć trakcyjna
  • godziny szczytu

Gramatyka: czasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać

Słowa często, czasem i zwykle uczniowie znają od dawna. Ta lekcja dodaje czasowniki, które same niosą to znaczenie: czasownik wielokrotny mówi, że coś się powtarza. Schemat pokazuje siedem takich czasowników, ich formy w czasie teraźniejszym i przeszłym oraz różnicę między jest a bywa.

Czasowniki wielokrotne: bywam, miewam, widuję

Znasz już: często, czasem, rzadko, zwykle; jeżdżę (często) i pojadę (raz). Nowe: czasownik wielokrotny sam mówi, że coś dzieje się co jakiś czas albo zwykle.

Od jakiego czasownika? Co znaczy?

Pierwsza tabela łączy każdy czasownik wielokrotny z jego podstawą: być → bywać, mieć → miewać, widzieć → widywać, grać → grywać, jeść → jadać, spać → sypiać, czytać → czytywać. Obok stoi krótkie wyjaśnienie znaczenia.

czasownikczasownik wielokrotnyco znaczy?
byćbywaćbyć gdzieś albo jakimś co jakiś czas
miećmiewaćmieć coś co jakiś czas
widziećwidywaćwidzieć kogoś co jakiś czas
graćgrywaćgrać od czasu do czasu
jeśćjadaćzwykle jeść (coś, gdzieś)
spaćsypiaćzwykle spać (ile, jak)
czytaćczytywaćczytać co jakiś czas

Czas teraźniejszy: -am albo -uję

Większość tych czasowników odmienia się jak czytać: bywam, bywasz, bywają, jadam, sypiam. Dwa mają końcówki -uję, -ujesz: widuję i czytuję. Forma czytywuję to błąd, który schemat pokazuje osobno.

Czas teraźniejszy: -am, -asz

kto?bywaćmiewaćgrywaćjadaćsypiać
jabywammiewamgrywamjadamsypiam
tybywaszmiewaszgrywaszjadaszsypiasz
on / ona / onobywamiewagrywajadasypia
mybywamymiewamygrywamyjadamysypiamy
wybywaciemiewaciegrywaciejadaciesypiacie
oni / onebywająmiewajągrywająjadająsypiają

Czas teraźniejszy: -uję, -ujesz

kto?widywaćczytywać
jawidujęczytuję
tywidujeszczytujesz
on / ona / onowidujeczytuje
mywidujemyczytujemy
wywidujecieczytujecie
oni / onewidujączytują

Czas przeszły od bezokolicznika

Czas przeszły tworzymy od bezokolicznika, tak jak zwykle: bywałem, bywałam, miewali, widywały. Tabela podaje formy męskie i żeńskie w każdej osobie, a grywać, jadać i sypiać zachowują się tak samo jak bywać.

kto?bywaćmiewaćwidywaćczytywać
jabywałem / bywałammiewałem / miewałamwidywałem / widywałamczytywałem / czytywałam
tybywałeś / bywałaśmiewałeś / miewałaświdywałeś / widywałaśczytywałeś / czytywałaś
on / ona / onobywał / bywała / bywałomiewał / miewała / miewałowidywał / widywała / widywałoczytywał / czytywała / czytywało
mybywaliśmy / bywałyśmymiewaliśmy / miewałyśmywidywaliśmy / widywałyśmyczytywaliśmy / czytywałyśmy
wybywaliście / bywałyściemiewaliście / miewałyściewidywaliście / widywałyścieczytywaliście / czytywałyście
oni / onebywali / bywałymiewali / miewaływidywali / widywałyczytywali / czytywały

Jest czy bywa? Ma czy miewa?

Porównanie stawia obok siebie dwie sytuacje. Teraz, jeden raz albo stały fakt: Teraz jestem w tramwaju, Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy. Co jakiś czas, nie zawsze: Rano tramwaje bywają pełne, Pociągi miewają opóźnienia.

teraz, jeden raz, fakt: jest, ma

  • Teraz jestem w tramwaju.
  • Wczoraj tramwaj miał opóźnienie.
  • Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy.

co jakiś czas, nie zawsze: bywa, miewa

  • Rano tramwaje bywają pełne.
  • Pociągi miewają opóźnienia.
  • W Bydgoszczy bywam rzadko.

Bywa, że… i typowe błędy

Przykłady i wskazówka dodają Bywa, że…, czyli „czasem…”, oraz Dawniej bywało, że…. Takich czasowników jest niewiele i nie tworzymy ich sami: nie ma jechywać. Lista błędów poprawia też Teraz bywam w tramwaju i Wczoraj tramwaj miewał opóźnienie.

Przykłady

  • Rano tramwaje w Warszawie bywają tak pełne, że trudno wsiąść.
  • Pociągi miewają opóźnienia, ale Lucas nie narzeka.
  • Codziennie widuję tych samych pasażerów.mówi Dobromir, motorniczy
  • W pociągu Lucas czytuje nuty.
  • Na pętli Dobromir jada drugie śniadanie.
  • Bywa, że ktoś zostawi w tramwaju parasol.bywa, że… = czasem…

Uwaga!

Czasowników wielokrotnych jest niewiele i nie tworzymy ich sami: nie ma „jechywać” ani „jeździwać”, mówimy: często jeżdżę. Często stoją z nimi słowa: czasem, rzadko, zwykle, od czasu do czasu. Bywa, że… znaczy: czasem… W czasie przeszłym: bywało, że… (Dawniej bywało, że…).

Typowe błędy

  • Teraz bywam w tramwaju.

    Teraz jestem w tramwaju.

    teraz, w tej chwili: być, nie bywać

  • Wczoraj tramwaj miewał opóźnienie.

    Wczoraj tramwaj miał opóźnienie.

    jedno zdarzenie: mieć, nie miewać

  • Często jechywam tramwajem.

    Często jeżdżę tramwajem.

    nie ma czasownika „jechywać”

  • W tramwaju czytywuję wiadomości.

    W tramwaju czytuję wiadomości.

    czytywać → czytuję, widywać → widuję

Więcej lekcji z tej gramatyki: Aspekt czasownika – lekcje i ćwiczenia

Czasowniki wielokrotne – ćwiczenia online

Wypróbuj je tutaj: to te same ćwiczenia, które twoi uczniowie robią w edio.

Więcej ćwiczeń

Co jest w lekcji

  • 13 ćwiczeń sprawdzanych automatycznie
  • 2 gry
  • 2 zadania sprawdzane przez nauczyciela
  • 1 autentyczny dokument
  • 1 artykuł
  • 1 schemat gramatyczny
  • 1 zestaw fiszek
  • 2 nagrania
  • 1 obrazek
  • 2 transkrypcje

Główne cele tej lekcji:

  • powiedzieć, co dzieje się co jakiś czas: Rano tramwaje bywają tak pełne, że trudno wsiąść.
  • odmienić czasowniki wielokrotne w czasie teraźniejszym: bywam, miewasz, jada, ale widuję, czytujesz
  • odróżnić jedno zdarzenie od powtarzającego się: Wczoraj tramwaj miał opóźnienie, ale Pociągi miewają opóźnienia
  • opowiedzieć o dawnych zwyczajach w czasie przeszłym: W dzieciństwie Lucas grywał w piłkę., Dawniej bywało, że…
  • przedstawić radzie miasta krótki pomysł na lepszy transport: Bywa, że czekam na przystanku dwadzieścia minut.

To lekcja 11 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat w dziale Ludzie w ruchu. Przysłówki często, czasem, rzadko i zwykle uczniowie znają z wcześniejszych kursów, a ta lekcja daje im czasowniki, które mówią to samo jednym słowem. W rozmowach o tramwajach wielokrotność pojawia się sama: pełne wagony w godzinach szczytu, zimowe opóźnienia, ci sami pasażerowie każdego ranka. Z lekcji 9 wraca im…, tym…, a lekcja 12 to projekt, który powtarza cały dział.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o komunikację miejską, poznają dziesięć słów z obrazkami, od kursować po godziny szczytu, i rozpoznają sześć z nich na zdjęciach. Czytają artykuł o Pesie z zadaniem prawda/fałsz i quizem, a potem post Zosi, pod którym współlokatorzy opisują swoje dojazdy. Słuchają rozmowy Zosi i Lucasa w nowym Swingu oraz opowieści motorniczego Dobromira o jego dniu pracy. Po schemacie są cztery ćwiczenia, w tym odpowiedzi Toma w ankiecie. Na koniec uczeń odpowiada ankieterce na czacie, a w parze albo z lektorem otwiera pudełko z tematami do dyskusji i krótkiego pitchu dla rady miasta.

Praca domowa ma cztery zadania. Zdania z czasownikami wielokrotnymi w czasie przeszłym i dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. Post o podróżach po mieście i nagrany pitch ocenia nauczyciel.

Gramatyka:
czasowniki wielokrotne · bywać, miewać, widywać, czytywać · jest czy bywa? ma czy miewa? · bywa, że…
Temat:
transport · tramwaje · Bydgoszcz · Pesa · komunikacja miejska · podróże po mieście

Wskazówki dla nauczyciela

  • Zacznij od pytania o częstotliwość: Jak często tramwaj jest pełny? Zapisz odpowiedzi z czasem i często, a potem pokaż, że Tramwaje bywają pełne mówi to samo krócej.
  • Zestaw dwa zdania o tramwaju: Dziś mój tramwaj ma opóźnienie i Tramwaje miewają opóźnienia. Zapytaj, które mówi o jednym dniu. Ta różnica jest ważniejsza niż same końcówki.
  • Ostrzeż przed tworzeniem nowych form: uczniowie, którzy poznali bywać, chętnie mówią jechywać czy jeździwać. Powiedz wprost, że lista jest zamknięta, i podsuń często jeżdżę.
  • Potraktuj pudełko jak próbę pitchu: każda osoba przedstawia problem ze swojej trasy i pomysł dla rady miasta. Nagranie w pracy domowej będzie wtedy drugą, lepszą wersją tej wypowiedzi.

Podoba ci się?

Poprowadź całą lekcję w edio

26 ćwiczeń w 6 rozdziałach, gotowe do prowadzenia. edio to platforma online dla szkół językowych i nauczycieli: gotowe interaktywne lekcje, zajęcia na żywo, prace domowe i postępy uczniów w jednym miejscu.

  1. Zacznij okres próbny

    7 dni za darmo, bez karty płatniczej.

  2. Otwórz lekcję

    Znajdziesz ją w bibliotece gotowych lekcji (621). Prowadź ją tak, jak jest, albo skopiuj dowolny rozdział do własnych lekcji.

  3. Prowadź na żywo albo zadaj jako pracę domową

    Uczniowie pracują na własnych kontach, w synchronizacji z tobą podczas lekcji, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.

Wypróbuj za darmo przez 7 dni

Cały kurs: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.Zobacz kurs

  1. Moduł 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lekcja 1Robota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lekcja 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lekcja 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lekcja 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Moduł 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lekcja 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lekcja 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lekcja 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lekcja 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Moduł 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lekcja 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lekcja 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lekcja 11 · tutaj jesteśTramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lekcja 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Moduł 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lekcja 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lekcja 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lekcja 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lekcja 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Moduł 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lekcja 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lekcja 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lekcja 19Fortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lekcja 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Moduł 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lekcja 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lekcja 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lekcja 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lekcja 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Moduł 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lekcja 25Nie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lekcja 26Ręce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lekcja 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lekcja 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Moduł 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lekcja 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lekcja 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lekcja 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lekcja 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Pytania o tę lekcję

Co to są czasowniki wielokrotne?
To czasowniki, które same mówią, że coś się powtarza. Bywać znaczy „być co jakiś czas”, miewać „mieć od czasu do czasu”, a widywać „widzieć kogoś co jakiś czas”. Do tej grupy należą też grywać, jadać, sypiać i czytywać. Zdanie Pociągi miewają opóźnienia mówi to samo co Pociągi czasem mają opóźnienia, tylko krócej. Na edio.ai lekcja Tramwaje z Bydgoszczy uczy ich na przykładzie codziennych podróży po mieście.
Czy czasowniki wielokrotne są dokonane, czy niedokonane?
Wszystkie czasowniki wielokrotne są niedokonane. Aspekt dokonany opisuje jedną zakończoną czynność (zobaczyła tramwaj), a niedokonany proces albo powtarzanie (widziała, widywała). Czasowniki wielokrotne to wąska grupa niedokonanych, które zawsze mówią o powtarzaniu, więc nie mają pary dokonanej. Bywać nie znaczy więc „być w tej chwili”, tylko „być od czasu do czasu”.
Co znaczy „bywa, że…”?
Bywa, że… znaczy tyle co „czasem zdarza się, że…”. Po tym zwrocie stoi całe zdanie: Bywa, że ktoś zostawi w tramwaju parasol. Forma się nie zmienia, niezależnie od tego, o kim mówimy, więc bywam, że czy bywają, że są błędne. O przeszłości mówimy bywało, że…: Dawniej bywało, że ludzie z wózkami nie mogli wsiąść.
Jak odmienia się czasownik „bywać”?
Bywać odmienia się jak czytać: bywam, bywasz, bywa. W liczbie mnogiej: bywamy, bywacie, bywają. Czas przeszły tworzymy od bezokolicznika: bywałem, bywałam, bywał, bywała, bywali, bywały. Tak samo zachowują się miewać, grywać, jadać i sypiać. Wyjątkiem są widywać i czytywać, które w czasie teraźniejszym mają -uję: widuję, czytuję.
Mówi się „czytuję” czy „czytywuję”?
Poprawnie: czytuję, tak samo jak widuję. Bezokoliczniki czytywać i widywać mają w środku -yw-, ale w czasie teraźniejszym zamiast niej jest -uj-: czytuję, czytujesz, czytują, widuję, widujesz, widują. W czasie przeszłym wraca: czytywałam, widywał. Formy czytywuję i widywuję to częste błędy. W czacie lekcji Tramwaje z Bydgoszczy uczeń odrzuca je w dwóch odpowiedziach dla ankieterki.
Mówi się „wczoraj tramwaj miał opóźnienie” czy „miewał opóźnienie”?
Miał, bo chodzi o jedno zdarzenie. Czasownik wielokrotny pasuje tylko do sytuacji, które się powtarzają: Zimą tramwaje miewają opóźnienia. Gdy mówimy o konkretnym dniu albo o tej chwili, wybieramy zwykły czasownik: Wczoraj tramwaj miał opóźnienie, Teraz jestem w tramwaju. Tak samo przy stałym fakcie: Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy, a nie miewa.
Czy od każdego czasownika można utworzyć czasownik wielokrotny?
Nie, takich czasowników jest niewiele i nie tworzymy nowych. W codziennej polszczyźnie najczęściej słychać bywać, miewać, widywać, jadać, sypiać, grywać i czytywać. Formy jechywać czy jeździwać nie istnieją, więc o częstych podróżach mówimy często jeżdżę. Schemat w tej lekcji mówi to wprost we wskazówce.
Jak mówić po polsku o komunikacji miejskiej?
Przydają się słowa o liniach, biletach i przesiadkach. Mówimy jeżdżę tramwajem, mam bilet miesięczny, tramwaj kursuje co dziesięć minut, przesiadam się na autobus, w godzinach szczytu. Koniec linii to pętla, a miejsce, gdzie tramwaje stoją w nocy, to zajezdnia. W lekcji Tramwaje z Bydgoszczy na edio.ai uczeń używa tych słów w ankiecie na przystanku i w pitchu dla rady miasta.
Jak nazywa się po polsku osoba, która prowadzi tramwaj?
Tramwaj prowadzi motorniczy albo motornicza. To słowo odmienia się jak przymiotnik: rozmowa z motorniczym, nie ma motorniczego. Autobus prowadzi kierowca, a pociąg maszynista. W nagraniu z tej lekcji motorniczy z Bydgoszczy opowiada o swoim dniu pracy i używa przy tym czasowników wielokrotnych: sypiam krótko, widuję tych samych ludzi, jadam drugie śniadanie.
Jak uczyć czasowników wielokrotnych na poziomie B2?
Przez kontrast z jednym zdarzeniem. Uczniowie B2 dobrze znają często i czasem, więc łatwo im pokazać, że bywa zastępuje czasem jest. Trudniejsze jest to, czego nie wolno: teraz i wczoraj wykluczają czasownik wielokrotny. W lekcji Tramwaje z Bydgoszczy po schemacie idą wybór formy, quiz z sytuacjami, przekształcanie zdań z czasem i zwykle oraz ankieta Toma z lukami.
Czy są interaktywne ćwiczenia z czasowników wielokrotnych?
Tak, najlepiej uczą zdania o codziennych zwyczajach. Na tej stronie można bez konta wypróbować cztery części lekcji Tramwaje z Bydgoszczy: post Zosi z komentarzami współlokatorów, nagranie rozmowy Zosi i Lucasa w tramwaju, uzupełnianie zdań, w których czasownik wielokrotny zastępuje czasem, często albo zwykle, oraz czat z ankietą na przystanku.
Odblokuj całą lekcję

Poprowadź tę lekcję ze swoimi uczniami

Umów prezentacjęWypróbuj za darmo

Bez karty płatniczej