Polak, który nazwał witaminę: zdania z „to, co”, „tego, czego” i „o tym, o czym”

Q: Kiedy mówimy „to, co”, a kiedy „który”?

Po zaimkach to, coś, wszystko i nic: co, nie który. Który łączy się z rzeczownikiem: substancja, której brakowało . Gdy w miejscu rzeczownika stoi zaimek, zdanie brzmi to, czego brakowało . Dlatego Witamina to coś, który organizm potrzebuje jest błędem, a poprawnie mówimy coś, czego organizm potrzebuje .

Q: Jak dobrać przypadek w zdaniu z „to, co”?

Zadajemy dwa pytania do dwóch różnych czasowników. Forma to zależy od czasownika w zdaniu głównym, a forma co od czasownika w zdaniu podrzędnym. W zdaniu Olena opowiada o tym, czym zajmował się Funk pytamy opowiadać o czym? ( o tym ) i zajmować się czym? ( czym ). Druga tabela schematu w lekcji Polak, który nazwał witaminę rozkłada tak cztery zdania.

Q: Mówi się „to, co szukali” czy „to, czego szukali”?

Poprawnie: to, czego szukali . Czasownik szukać łączy się z dopełniaczem ( szukać czego? ), więc zaimek względny ma formę czego , choć to stoi w bierniku po nazwać czy znaleźć . Tak samo działają potrzebować , bać się i unikać : Niektórzy unikają tego, czego nie znają .

Q: „To, o czym rozmawialiśmy” czy „to, co rozmawialiśmy”?

Przyimek czasownika stoi też przed zaimkiem co . Rozmawiać o czymś daje to, o czym rozmawialiśmy , a nie to, co rozmawialiśmy . Forma to zależy natomiast od czasownika w zdaniu głównym: Pamiętasz to, o czym rozmawialiśmy? , ale Kuba myśli o tym, o czym czytał .

Q: Dlaczego „Nie rozumiem tego, co mówisz”, a nie „to, co mówisz”?

Po przeczeniu biernik zmienia się w dopełniacz. Rozumiem to ma biernik, ale nie rozumiem tego już dopełniacz. Ta sama zasada działa w zdaniu z co : coś, co organizm przechowuje , ale coś, czego organizm nie przechowuje . Wskazówka w schemacie lekcji pokazuje obie strony tej reguły.

Q: Czy zdanie z „to, co” jest zdaniem przydawkowym?

Zwykle nie, bo nie określa rzeczownika. Zdanie przydawkowe opisuje rzeczownik i najczęściej zaczyna się od który : Polak, który nazwał witaminę . Zdanie z co rozwija zaimek to , a jego typ zależy od roli tego zaimka. W Funk nazwał to, czego szukano jest dopełnieniowe, a w To, co napisał Funk, zmieniło naukę podmiotowe.

Q: Jak odmieniają się „wszystko”, „coś” i „nic”?

Przez wszystkie przypadki, podobnie jak zaimek to. Wszystko → wszystkiego , wszystkiemu , wszystkim ; coś → czegoś , czemuś , czymś ; nic → niczego , niczemu , niczym . Formę wybiera czasownik w zdaniu głównym: Tom zgadza się ze wszystkim, co mówi Waleria . Lista w schemacie lekcji zbiera te formy z przykładami.

Q: Jak uczyć zdań z „to, co” na poziomie B2?

Od znanego który do nowego co . Uczniowie B2 dobrze znają zdania z który , więc najpierw zamieniają rzeczownik na zaimek: substancji, której → tego, czego . Potem sortują czasowniki według przypadka i wybierają formy w krótkim tekście. W lekcji Polak, który nazwał witaminę ćwiczenia prowadzą od wyboru formy przez sortowanie, przekształcenia i quiz do wiadomości z lukami.

Q: Jaka gra pomaga ćwiczyć zdania z „co”?

Pytania, które wymagają odpowiedzi z to, co . Na przykład: Co jest dla ciebie czymś, bez czego nie wyobrażasz sobie dnia? albo Jak wyjaśnić dziecku coś, czego nie widać? . W lekcji na edio.ai służy temu pudełko z sześcioma pytaniami o odkrycia, które otwiera się w parze albo z lektorem, także na zajęciach online.

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o zdaniach z to, co i tego, czego, czyli o zaimku względnym co w przypadkach, na tle historii słowa witamina.

Gramatyka: Przypadek to zależy od czasownika w zdaniu głównym, a przypadek co od czasownika w zdaniu podrzędnym: Funk nazwał to, czego szukali inni badacze. Do tego wszystko, co, nic, co i coś, czego.
Temat: Kazimierz Funk, chemik z Warszawy, który w 1912 roku opisał choroby z niedoboru i wymyślił słowo witamina. W kuchni brązowy ryż i mały test z wiedzy.
Zadania: Artykuł o białym ryżu, rozmowa w kuchni i radiowa minuta o witaminach do wysłuchania, schemat z pięcioma ćwiczeniami, czat z kolegą z kursu i pudełko z pytaniami.

Co jest w środku

Rozdział 1Na start: co kryje ryż?
- ObrazekOdblokuj
- Zakręć kołem i odpowiedz: nauka na co dzieńZakręć kołemOdblokuj
- Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaSłownictwoWypróbuj
- Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoWybierz według obrazkaOdblokuj
Rozdział 2Czytamy: czego brakowało w ryżu?
- Przeczytaj artykuł: Czego brakowało w białym ryżu?ArtykułOdblokuj
- Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj
- Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
Rozdział 3Słuchamy: ryż, wykład i mały test
- Posłuchaj: Kuba gotuje, a Olena opowiada o FunkuSłuchanieWypróbuj
- Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
- Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
- Posłuchaj minuty o nauce: czym są witaminy?SłuchanieOdblokuj
- Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
- Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj
Rozdział 4Gramatyka: to, czego szukano
- Spójrz na schemat: to, co / tego, czego / tym, czymSchemat gramatycznyWypróbuj
- Wybierz poprawną formę: co, czego, czym, czemu…Wybierz odpowiedźOdblokuj
- Posortuj czasowniki: jaki przypadek mają „to” i „co”?Posortuj w kolumnyOdblokuj
- Uzupełnij zdania: zamiast rzeczownika z „który” wpisz zaimki ze schematuUzupełnij lukiWypróbuj
- Wybierz poprawne zdanieQuizOdblokuj
- Przeciągnij słowa: wiadomość Kuby na czacie mieszkaniaPrzeciągnij i upuśćOdblokuj
Rozdział 5Rozmawiamy: odkrycia na co dzień
- Wybierz poprawne odpowiedzi: kolega pyta o witaminyCzatWypróbuj
- Otwórz pudełko i porozmawiaj: odkrycia, które zmieniły życieOtwórz pudełkoOdblokuj
Rozdział 6Praca domowa
- Uzupełnij zdania: wszystko, nic, coś i zaimek we właściwym przypadkuUzupełnij lukiOdblokuj
- Dopasuj słowa i definicjePołącz w paryOdblokuj
- Napisz tekst na blog szkoły: odkrycie, które zmieniło życiePisanie, sprawdza nauczycielOdblokuj
- Nagraj odpowiedź: czy nadanie nazwy to też odkrycie?Mówienie, sprawdza nauczycielOdblokuj

Słownictwo

Słowa i wyrażenia z lekcji (10), w edio każde z obrazkiem i nagraniem.

+7 w lekcji, z obrazkami i nagraniamiWięcej słówek

składnik
otręby
ryż polerowany
czasopismo naukowe
zapobiegać
wytwarzać
rozpuszczać się

Gramatyka: zaimek względny co po to, coś, wszystko i nic

Uczniowie znają już który we wszystkich przypadkach. Ta lekcja pokazuje, że po to, coś, wszystko i nic mówimy co, a nie który. Najważniejsze są dwa pytania o dwa przypadki: jedno do czasownika w zdaniu głównym, drugie do czasownika w zdaniu z co.

to, co · tego, czego · tym, czym · o tym, o czym

Znasz już: który w każdym przypadku. Po to, coś, wszystko, nic mówimy co: to, co / tego, czego / tym, czym.

Formy „to” i „co” w przypadkach

Pierwsza tabela zestawia pary: to, co; tego, czego; temu, czemu; tym, czym; o tym, o czym. Każdy wiersz ma pytanie przypadku i przykład, np. Olena interesuje się tym, czym zajmował się Funk.

przypadek (pytanie)	to	co	przykład
mianownik, biernik (Co?)	to	co	Kuba lubi to, co gotuje mama.
dopełniacz (Czego?)	tego	czego	Organizm pozbywa się tego, czego jest za dużo.
celownik (Czemu?)	temu	czemu	Dzięki temu, co napisał Funk…; Pierogi to coś, czemu Kuba nie umie się oprzeć.
narzędnik (Czym?)	tym	czym	Olena interesuje się tym, czym zajmował się Funk.
miejscownik (O czym?)	(o) tym	(o) czym	Kuba myśli o tym, o czym czytał.

Dwa pytania: najpierw „to”, potem „co”

Druga tabela rozkłada zdania na dwa kroki. Funk nazwał to, bo nazwać co?, a dalej czego szukali inni, bo szukać czego?. Uczeń widzi, że obie formy mogą mieć różne przypadki, bo każdą wybiera inny czasownik.

zdanie główne	pytanie 1 → forma „to”	zdanie z „co”	pytanie 2 → forma „co”
Funk nazwał to,	nazwać co? → to	czego szukali inni.	szukać czego? → czego
Olena opowiada o tym,	opowiadać o czym? → o tym	czym zajmował się Funk.	zajmować się czym? → czym
Kuba zgadza się z tym,	zgadzać się z czym? → z tym	o czym mówiła Waleria.	mówić o czym? → o czym
Nie rozumiem tego,	nie rozumieć czego? → tego	co mówisz.	mówić co? → co

Tak samo po wszystko, nic i coś

Lista pokazuje tę samą regułę po innych zaimkach: wszystko, co mówił wykładowca, coś, czego organizm potrzebuje, czegoś, czym zaskoczy Olenę. Same zaimki też się odmieniają: wszystkiego, czegoś, niczym.

Olena pamięta wszystko, co mówił wykładowca. (pamiętać co? / mówić co?)
Nie ma nic, co cieszy Kubę bardziej niż pełna kuchnia. (Co cieszy? → mianownik)
Witamina to coś, czego organizm potrzebuje. (potrzebować czego?)
Kuba szuka czegoś, czym zaskoczy Olenę. (szukać czego? / zaskoczyć czym?)
Zmieniają się jak „to”: wszystko → wszystkiego, wszystkiemu, wszystkim; coś → czegoś, czemuś, czymś; nic → niczego, niczemu, niczym.

Przykłady, przecinek i przeczenie

Przykłady pochodzą z artykułu i z rozmowy w kuchni. Wskazówka dodaje przecinek przed co i dopełniacz po przeczeniu: Nie rozumiem tego, co mówisz. Przyimek czasownika wraca w zdaniu podrzędnym: rozmawiać o → o czym.

Przykłady z lekcji

Funk nazwał to, czego szukali także inni badacze.
Kuba dowiedział się z artykułu czegoś, czego nie wiedział.
Szukał w otrębach, czyli w tym, co usuwa się przy polerowaniu.
Funk zebrał w jedną teorię to, co wiedzieli inni.
Olena opowiada o tym, czym zajmował się Funk w Londynie.opowiadać o czym? → o tym; zajmować się czym? → czym
Cztery razy i ani razu nie wygrał? To jest właśnie to, czego nie rozumiem.

Uwaga!

Przed „co” zawsze stawiamy przecinek: to, co. Uwaga na „nie”: po „nie” czasownik z biernikiem ma dopełniacz, i w zdaniu głównym (Rozumiem to, co mówisz → Nie rozumiem tego, co mówisz), i w zdaniu z „co” (organizm przechowuje coś → coś, czego organizm nie przechowuje). Przyimek czasownika wraca w zdaniu z „co”: rozmawiać o → o czym.

Typowe błędy

Schemat poprawia cztery pomyłki: coś, który zamiast coś, czego, to, co szukali zamiast to, czego szukali, o to, czym zamiast o tym, czym i zgubiony przyimek w to, co rozmawialiśmy.

Witamina to coś, który organizm potrzebuje.
Witamina to coś, czego organizm potrzebuje.
po to, coś, wszystko, nic: co, nie który; potrzebować czego?
Funk nazwał to, co szukali inni badacze.
Funk nazwał to, czego szukali inni badacze.
szukać czego? → czego
Olena opowiada o to, czym zajmował się Funk.
Olena opowiada o tym, czym zajmował się Funk.
opowiadać o czym? → o tym (miejscownik)
Pamiętasz to, co rozmawialiśmy?
Pamiętasz to, o czym rozmawialiśmy?
rozmawiać o czym? → przyimek wraca: o czym

Więcej lekcji z tej gramatyki: Zdania z „który” – lekcje i ćwiczenia · Zaimki – lekcje i ćwiczenia

Zaimek względny co – ćwiczenia online

Wypróbuj je tutaj: to te same ćwiczenia, które twoi uczniowie robią w edio.

Co jest w lekcji

13 ćwiczeń sprawdzanych automatycznie
2 gry
2 zadania sprawdzane przez nauczyciela
1 artykuł
1 schemat gramatyczny
1 zestaw fiszek
2 nagrania
1 obrazek
2 transkrypcje

Główne cele tej lekcji:

dobrać formę to do czasownika w zdaniu głównym, a formę co do czasownika w zdaniu podrzędnym: Olena od dawna interesuje się tym, czym zajmuje się chemia.
zamienić rzeczownik z który na zaimki: Funk szukał substancji, której brakowało w białym ryżu → Funk szukał tego, czego brakowało w białym ryżu.
zachować przyimek czasownika w zdaniu z co: Kuba długo myślał o tym, o czym rozmawiał z Oleną.
użyć dopełniacza po przeczeniu: Kuba dowiedział się czegoś, czego wcześniej nie wiedział.
wyjaśnić prostymi słowami, czym są witaminy: To coś, czego organizm potrzebuje w małych ilościach.

To lekcja 5 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat i początek działu Przełomy w medycynie. Opiera się na zdaniach z który z kursu B1.1 i na czasownikach z dopełniaczem i narzędnikiem z kursu B1.2, a imiesłowy z lekcji 1–3 wracają w tekstach. Historia odkrycia to opowieść o tym, czego szukano i czego brakowało, więc zdania z to, czego są w niej na każdym kroku. Lekcja 6 wprowadza liczebniki zbiorowe.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o naukę na co dzień, poznają dziesięć słów z obrazkami, od przełomu po rozpuszczać się, i dobierają je do zdjęć. Czytają artykuł Czego brakowało w białym ryżu? z zadaniem prawda/fałsz i quizem. Słuchają, jak Kuba gotuje brązowy ryż, a Olena opowiada o Funku, a potem radiowej minuty o tym, czym są witaminy. Po schemacie jest pięć ćwiczeń, od wyboru formy po wiadomość Kuby na czacie mieszkania. Na koniec uczeń odpowiada koledze z kursu na czacie, a w parze albo z lektorem otwiera pudełko z pytaniami o odkrycia.

Praca domowa ma cztery zadania. Zdania z wszystko, nic i coś oraz dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. Tekst na blog szkoły o ważnym odkryciu i nagranie o tym, czy nadanie nazwy to też odkrycie, ocenia nauczyciel.

Gramatyka:: to, co / tego, czego / tym, czym · przypadek „to” i przypadek „co” · wszystko, co / nic, co / coś, czego · o tym, o czym: przyimek zostaje
Temat:: historia nauki · medycyna · witaminy · Kazimierz Funk · odkrycia

Wskazówki dla nauczyciela

Ćwicz z grupą dwa pytania na głos: przy każdym zdaniu grupa pyta najpierw czasownik główny (nazwać co?), a potem czasownik po przecinku (szukać czego?). Po kilku zdaniach uczniowie robią to w myślach.
Zacznij od zdań z „który”: znane substancji, której brakowało zamień na tego, czego brakowało. Uczniowie zobaczą, że zmienia się tylko słowo, a pytania o przypadki zostają te same.
Zbierz czasowniki z rekcją: przed sortowaniem przypomnij szukać, bać się, zajmować się, marzyć o. To one decydują o formie co, więc dobra lista oszczędzi błędów w całym rozdziale.
Trzymaj się historii nauki: lekcja mówi o tym, czym są witaminy i kto je nazwał, a nie o tym, co jeść czy brać. Gdy rozmowa schodzi na porady, wróć do Funka i jego hipotezy.
Wykorzystaj spór w kuchni: Kuba uważa, że nazwę wymyśli każdy, a Olena mówi o przełomie. Przed pudełkiem poproś grupę, żeby stanęła po jednej stronie i oceniła to, co zrobił Funk.

Podoba ci się?

Poprowadź całą lekcję w edio

25 ćwiczeń w 6 rozdziałach, gotowe do prowadzenia. edio to platforma online dla szkół językowych i nauczycieli: gotowe interaktywne lekcje, zajęcia na żywo, prace domowe i postępy uczniów w jednym miejscu.

Zacznij okres próbny
7 dni za darmo, bez karty płatniczej.
Otwórz lekcję
Znajdziesz ją w bibliotece gotowych lekcji (621). Prowadź ją tak, jak jest, albo skopiuj dowolny rozdział do własnych lekcji.
Prowadź na żywo albo zadaj jako pracę domową
Uczniowie pracują na własnych kontach, w synchronizacji z tobą podczas lekcji, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.

Wypróbuj za darmo przez 7 dni

Cały kurs: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.Zobacz kurs

Moduł 1 AI i przyszłość pracy
skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata
Moduł 2 Przełomy w medycynie
witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami
1. Lekcja 5 · tutaj jesteśPolak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
2. Lekcja 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
3. Lekcja 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
4. Lekcja 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe
Moduł 3 Ludzie w ruchu
pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać
Moduł 4 Powroty dzikiej przyrody
żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy
Moduł 5 Polska popkultura w świecie
Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron
Moduł 6 Pieniądze i mądre wybory
historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja
Moduł 7 Język i komunikacja
polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków
Moduł 8 Na krańcach świata
Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

Pytania o tę lekcję

Kiedy mówimy „to, co”, a kiedy „który”?

Po zaimkach to, coś, wszystko i nic: co, nie który. Który łączy się z rzeczownikiem: substancja, której brakowało. Gdy w miejscu rzeczownika stoi zaimek, zdanie brzmi to, czego brakowało. Dlatego Witamina to coś, który organizm potrzebuje jest błędem, a poprawnie mówimy coś, czego organizm potrzebuje.

Jak dobrać przypadek w zdaniu z „to, co”?

Zadajemy dwa pytania do dwóch różnych czasowników. Forma to zależy od czasownika w zdaniu głównym, a forma co od czasownika w zdaniu podrzędnym. W zdaniu Olena opowiada o tym, czym zajmował się Funk pytamy opowiadać o czym? (o tym) i zajmować się czym? (czym). Druga tabela schematu w lekcji Polak, który nazwał witaminę rozkłada tak cztery zdania.

Mówi się „to, co szukali” czy „to, czego szukali”?

Poprawnie: to, czego szukali. Czasownik szukać łączy się z dopełniaczem (szukać czego?), więc zaimek względny ma formę czego, choć to stoi w bierniku po nazwać czy znaleźć. Tak samo działają potrzebować, bać się i unikać: Niektórzy unikają tego, czego nie znają.

„To, o czym rozmawialiśmy” czy „to, co rozmawialiśmy”?

Przyimek czasownika stoi też przed zaimkiem co. Rozmawiać o czymś daje to, o czym rozmawialiśmy, a nie to, co rozmawialiśmy. Forma to zależy natomiast od czasownika w zdaniu głównym: Pamiętasz to, o czym rozmawialiśmy?, ale Kuba myśli o tym, o czym czytał.

Dlaczego „Nie rozumiem tego, co mówisz”, a nie „to, co mówisz”?

Po przeczeniu biernik zmienia się w dopełniacz. Rozumiem to ma biernik, ale nie rozumiem tego już dopełniacz. Ta sama zasada działa w zdaniu z co: coś, co organizm przechowuje, ale coś, czego organizm nie przechowuje. Wskazówka w schemacie lekcji pokazuje obie strony tej reguły.

Czy zdanie z „to, co” jest zdaniem przydawkowym?

Zwykle nie, bo nie określa rzeczownika. Zdanie przydawkowe opisuje rzeczownik i najczęściej zaczyna się od który: Polak, który nazwał witaminę. Zdanie z co rozwija zaimek to, a jego typ zależy od roli tego zaimka. W Funk nazwał to, czego szukano jest dopełnieniowe, a w To, co napisał Funk, zmieniło naukę podmiotowe.

Jak odmieniają się „wszystko”, „coś” i „nic”?

Przez wszystkie przypadki, podobnie jak zaimek to. Wszystko → wszystkiego, wszystkiemu, wszystkim; coś → czegoś, czemuś, czymś; nic → niczego, niczemu, niczym. Formę wybiera czasownik w zdaniu głównym: Tom zgadza się ze wszystkim, co mówi Waleria. Lista w schemacie lekcji zbiera te formy z przykładami.

Jak powiedzieć po polsku, czym są witaminy?

Najprościej: to coś, czego organizm potrzebuje w małych ilościach. Taka definicja od razu używa zdania z co. Przydają się też słowa składnik, niedobór, wytwarzać i rozpuszczać się: Witaminy A, D, E i K rozpuszczają się w tłuszczach. Słowo witamina utworzył Kazimierz Funk z łacińskiego vita, czyli „życie”, i nazwy amina.

Jak uczyć zdań z „to, co” na poziomie B2?

Od znanego który do nowego co. Uczniowie B2 dobrze znają zdania z który, więc najpierw zamieniają rzeczownik na zaimek: substancji, której → tego, czego. Potem sortują czasowniki według przypadka i wybierają formy w krótkim tekście. W lekcji Polak, który nazwał witaminę ćwiczenia prowadzą od wyboru formy przez sortowanie, przekształcenia i quiz do wiadomości z lukami.

Jaka gra pomaga ćwiczyć zdania z „co”?

Pytania, które wymagają odpowiedzi z to, co. Na przykład: Co jest dla ciebie czymś, bez czego nie wyobrażasz sobie dnia? albo Jak wyjaśnić dziecku coś, czego nie widać?. W lekcji na edio.ai służy temu pudełko z sześcioma pytaniami o odkrycia, które otwiera się w parze albo z lektorem, także na zajęciach online.

Czy są interaktywne ćwiczenia ze zdań z „to, co”?

Tak, dobrze sprawdzają się przekształcenia zdań z który. Na tej stronie można bez konta wypróbować trzy części lekcji: nagranie, w którym Kuba gotuje, a Olena opowiada o Funku, zadanie z zamianą rzeczownika z który na zaimki ze schematu oraz czat z kolegą, który pyta o witaminy. Artykuł, pozostałe ćwiczenia i praca domowa są w pełnej lekcji.

Odblokuj całą lekcję

O tej lekcji

Co jest w środku

Słownictwo

Gramatyka: zaimek względny co po to, coś, wszystko i nic

Formy „to” i „co” w przypadkach

Dwa pytania: najpierw „to”, potem „co”

Tak samo po wszystko, nic i coś

Przykłady, przecinek i przeczenie

Przykłady z lekcji

Typowe błędy

Zaimek względny co – ćwiczenia online

Co jest w lekcji

Główne cele tej lekcji:

Wskazówki dla nauczyciela

Poprowadź całą lekcję w edio

Zacznij okres próbny

Otwórz lekcję

Prowadź na żywo albo zadaj jako pracę domową

Cały kurs: Polski B2.1 · Jak działa świat

Moduł 1 AI i przyszłość pracy

Moduł 2 Przełomy w medycynie

Moduł 3 Ludzie w ruchu

Moduł 4 Powroty dzikiej przyrody

Moduł 5 Polska popkultura w świecie

Moduł 6 Pieniądze i mądre wybory

Moduł 7 Język i komunikacja

Moduł 8 Na krańcach świata

Pytania o tę lekcję

Poprowadź tę lekcję ze swoimi uczniami