Wypróbuj za darmoWypróbuj

Nie mój cyrk, nie moje małpy: frazeologizmy: znaczenie, stała forma i przypadki

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o związkach frazeologicznych: co znaczą, czego w nich nie zmieniamy i jak odmieniamy ich czasownik, na przykładzie powiedzenia, które podbiło anglojęzyczny internet.

Gramatyka
Siedem nowych związków, m.in. mieć muchy w nosie, wpuścić kogoś w maliny, owijać w bawełnę, i znane trzymać kciuki. Rzeczowniki i przyimki zostają, zmienia się czasownik: ma → miała, Nie owijaj!.
Temat
Powiedzenie nie mój cyrk, nie moje małpy: potoczne, młodsze, niż się wydaje, przełożone dosłownie na angielski i od około 2014 roku popularne w anglojęzycznym internecie.
Zadania
Artykuł z magazynu, rozmowa Toma i Zosi oraz początek podcastu do wysłuchania, schemat z pięcioma ćwiczeniami, czat ze zdenerwowaną Sofią i pudełko z pytaniami do dyskusji.

Co jest w środku

  1. Rozdział 1Na start: powiedzenia

    • ObrazekOdblokuj
    • Zakręć kołem i odpowiedz: jak mówimy?Zakręć kołemOdblokuj
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe wyrażeniaSłownictwoWypróbuj
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz wyrażenieWybierz według obrazkaOdblokuj

  2. Rozdział 2Czytamy: polskie małpy w angielskim cyrku

    • Przeczytaj artykuł: polskie małpy w angielskim cyrkuArtykułOdblokuj
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj

  3. Rozdział 3Słuchamy: cyrk w biurze

    • Posłuchaj: Tom opowiada Zosi o cyrku w biurzeSłuchanieWypróbuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
    • Posłuchaj początku podcastu „Słowa i obrazy”SłuchanieOdblokuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj

  4. Rozdział 4Gramatyka: muchy w nosie, gruszki na wierzbie

    • Spójrz na schemat: związki frazeologiczneSchemat gramatycznyWypróbuj
    • Przeczytaj zdania i wybierz, co znaczy związek frazeologicznyQuizOdblokuj
    • Wybierz poprawną formę związku frazeologicznegoWybierz odpowiedźOdblokuj
    • Uzupełnij zdania: wpisz odpowiednią formę słowa z nawiasuUzupełnij lukiWypróbuj
    • Uzupełnij drugie zdanie związkiem frazeologicznym (w nawiasie słowa w formie podstawowej)Uzupełnij lukiOdblokuj
    • Przeciągnij wyrażenia: Kuba opowiada na czacie mieszkaniaPrzeciągnij i upuśćOdblokuj

  5. Rozdział 5Rozmawiamy: nie owijaj w bawełnę!

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: zły dzień SofiiCzatWypróbuj
    • Otwórz pudełko i porozmawiaj: dobra zasada czy brak pomocy?Otwórz pudełkoOdblokuj

  6. Rozdział 6Praca domowa

    • Przeczytaj sytuacje i wybierz pasujący związek frazeologicznyQuizOdblokuj
    • Dopasuj wyrażenia do ich znaczeńPołącz w paryOdblokuj
    • Napisz post na forum: historia z życia z czterema frazeologizmamiPisanie, sprawdza nauczycielOdblokuj
    • Nagraj odpowiedź: moje ulubione powiedzenieMówienie, sprawdza nauczycielOdblokuj

25 ćwiczeń w 6 rozdziałach. Zacznij 7-dniowy okres próbny, by otworzyć wszystkie, skopiować dowolną część do własnych lekcji i poprowadzić lekcję na żywo.

Polskie powiedzenia i frazeologizmy

Słowa i wyrażenia z lekcji (10), w edio każde z obrazkiem i nagraniem.

+7 w lekcji, z obrazkami i nagraniamiWięcej słówek

  • wpuścić kogoś w maliny
  • gruszki na wierzbie
  • jak grochem o ścianę
  • bułka z masłem
  • kalka językowa
  • przysłowie
  • mem

Gramatyka: związki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku

Związek frazeologiczny to stałe połączenie wyrazów o znaczeniu przenośnym. Uczniowie poznają go tu po raz pierwszy jako system: rzeczowników w środku nie zmieniamy, czasownik odmieniamy jak zwykle. Schemat zaczyna od znanego trzymać kciuki, a potem pokazuje siedem nowych związków z ich znaczeniem i przypadkami.

Związki frazeologiczne: muchy w nosie, gruszki na wierzbie

Znasz już: trzymać kciuki. Związek frazeologiczny to stałe połączenie wyrazów o znaczeniu przenośnym. Nie wymieniamy w nim wyrazów na inne, ale czasownik odmieniamy.

Co znaczą i jakie przypadki kryją?

Tabela łączy każdy związek z jego znaczeniem i przypadkami w środku. W mieć muchy w nosie stoją biernik i miejscownik, w wpuścić kogoś w maliny przyimek w z biernikiem, a w jak grochem o ścianę narzędnik i o z biernikiem.

związek frazeologicznyco znaczy?przypadki w środku
nie mój cyrk, nie moje małpyto nie moja sprawa, nie wtrącam sięmianownik; zawsze małpy (liczba mnoga)
mieć muchy w nosiebyć w złym humorze bez powodumieć co? muchy (biernik) + w nosie (miejscownik)
wpuścić / wpuszczać kogoś w malinypodstępem wprowadzić kogoś w kłopotkogo? (biernik) + w maliny (w + biernik)
owijać w bawełnęmówić nie wprost; częściej: nie owijać w bawełnę = mówić wprostw bawełnę (w + biernik)
obiecywać gruszki na wierzbieobiecywać coś, czego nie da się spełnićco? gruszki (biernik) + na wierzbie (miejscownik)
jak grochem o ścianęna próżno, bez żadnego skutkugrochem (narzędnik) + o ścianę (o + biernik)
bułka z masłemcoś bardzo łatwegoz masłem (z + narzędnik)
trzymać kciuki (znasz już)życzyć komuś powodzeniaco? kciuki (biernik) + za kogo? (za + biernik)

Co się zmienia, a co nie?

Zmienia się czas, osoba i tryb czasownika: ma → miała, Nie owijaj!, bez owijania. Pierwszy wyraz przyjmuje przypadek, którego wymaga zdanie: mówić o gruszkach na wierzbie, test był bułką z masłem. Rzeczowniki, ich liczba i przyimki zostają bez zmian.

Zmienia się

  • czas i osoba czasownika: Olena ma → miała muchy w nosie; mamy muchy w nosie
  • tryb rozkazujący: Nie owijaj w bawełnę! Trzymajcie kciuki!
  • inne formy czasownika: nie owijając w bawełnę, bez owijania w bawełnę
  • pierwszy wyraz, gdy wymaga tego zdanie: mówić o gruszkach na wierzbie; test był bułką z masłem

Nie zmienia się

  • rzeczowniki: muchy, nie ✗komary; gruszki, nie ✗jabłka; grochem, nie ✗fasolą
  • liczba: muchy (nie ✗muchę), małpy (nie ✗małpa)
  • przyimki i przypadki w środku: w maliny, w bawełnę, na wierzbie, o ścianę, z masłem

Przykłady i pułapka dosłownego tłumaczenia

Przykłady pokazują związki w zdaniach o szefie, sklepie internetowym i psie, który zabiera kapcie. Wskazówka ostrzega przed kalką: po polsku coś łatwego to bułka z masłem, a nie kawałek ciasta. Kto nie zna idiomu, niech powie to prosto: To bardzo łatwe.

Przykłady

  • Nie pytaj dziś szefa o urlop, od rana ma muchy w nosie.
  • Sklep obiecał darmową dostawę, a potem doliczył opłatę: wpuścił nas w maliny.wpuścić kogo? nas + w maliny
  • Powiem bez owijania w bawełnę: twój projekt jest za długi.
  • Proszę Kluskę, żeby nie brała kapci Toma, ale to jak grochem o ścianę.
  • Organizator obiecywał gruszki na wierzbie: koncert gwiazdy i nocleg w zamku.
  • Ten test był bułką z masłem.być + narzędnik: bułką, ale z masłem bez zmian

Uwaga!

Frazeologizmów nie tłumaczymy słowo po słowie. Po angielsku coś łatwego to „kawałek ciasta”, a po polsku bułka z masłem. Kalka „nie mój cyrk, nie moje małpy” to raczej wyjątek. Jeśli nie znasz polskiego związku frazeologicznego, powiedz to prosto: To bardzo łatwe.

Typowe błędy

Schemat poprawia liczbę pojedynczą (muchę w nosie), zły przyimek (do malin), miejscownik zamiast biernika (w bawełnie) i dosłowne tłumaczenie z angielskiego (kawałek ciasta).

  • Szef ma dziś muchę w nosie.

    Szef ma dziś muchy w nosie.

    zawsze liczba mnoga: muchy

  • Sprzedawca wpuścił nas do malin.

    Sprzedawca wpuścił nas w maliny.

    w + biernik, nie do + dopełniacz

  • Mów wprost, nie owijaj w bawełnie!

    Mów wprost, nie owijaj w bawełnę!

    w + biernik: w bawełnę

  • Ten test to był kawałek ciasta.

    Ten test był bułką z masłem.

    nie tłumaczymy dosłownie z innego języka

Więcej lekcji z tej gramatyki: Związki frazeologiczne – lekcje i ćwiczenia

Związki frazeologiczne – ćwiczenia online

Wypróbuj je tutaj: to te same ćwiczenia, które twoi uczniowie robią w edio.

Więcej ćwiczeń

Co jest w lekcji

  • 13 ćwiczeń sprawdzanych automatycznie
  • 2 gry
  • 2 zadania sprawdzane przez nauczyciela
  • 1 artykuł
  • 1 schemat gramatyczny
  • 1 zestaw fiszek
  • 2 nagrania
  • 1 obrazek
  • 2 transkrypcje

Główne cele tej lekcji:

  • wyjaśnić znaczenie związku frazeologicznego prostymi słowami: mieć muchy w nosie to być w złym humorze bez powodu
  • użyć związku w innym czasie i formie: Wczoraj Olena miała muchy w nosie., Nie owijaj w bawełnę!, bez owijania w bawełnę
  • zachować stałe rzeczowniki i przyimki: wpuścił nas w maliny, a nie do malin; jak grochem o ścianę, a nie fasolą
  • dobrać frazeologizm do sytuacji, np. do kłótni sąsiadów o parking: Nie mój cyrk, nie moje małpy.
  • nie tłumaczyć idiomu słowo po słowie: Ten test był bułką z masłem., a nie kawałkiem ciasta

To lekcja 25 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat i początek działu Język i komunikacja. Frazeologizmy pojawiają się tu pierwszy raz jako system, z wcześniejszych kursów wraca tylko trzymać kciuki, a forma nie owijając w bawełnę korzysta z imiesłowu z lekcji 1. Powiedzenie o cyrku i małpach dobrze otwiera temat, bo jego angielska kalka pokazuje, co dzieje się z idiomem w tłumaczeniu. Lekcja 26 dodaje związki z częściami ciała.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o powiedzenia, poznają dziesięć wyrażeń z obrazkami, od mieć muchy w nosie po mem, i dobierają je do zdjęć. Czytają artykuł o polskich małpach w angielskim cyrku, z zadaniem prawda/fałsz i quizem. Słuchają, jak Zosia uczy Toma idiomów, i początku podcastu językoznawcy Gracjana. Po schemacie jest pięć ćwiczeń, od znaczenia związku po historię Kuby o nieudanym zakupie garnka. Na koniec uczeń odpowiada Sofii na czacie, a para albo grupa otwiera pudełko z pytaniami o wtrącanie się w cudze sprawy.

Praca domowa ma cztery części. Quiz z sytuacjami i łączenie wyrażeń z ich znaczeniami są sprawdzane automatycznie. Post na forum z czterema frazeologizmami i nagranie o ulubionym powiedzeniu ocenia nauczyciel.

Gramatyka:
związki frazeologiczne · stała forma: muchy w nosie, nie muchę · przypadki w środku: w maliny, w bawełnę · czasownik się zmienia: ma, miała, nie owijaj
Temat:
język · powiedzenia · związki frazeologiczne · tłumaczenie · komunikacja

Wskazówki dla nauczyciela

  • Narysuj idiom dosłownie: muchy w nosie, gruszki na wierzbie, groch odbijający się od ściany. Grupa zgaduje, co obrazek znaczy w przenośni, a potem porównuje to z definicją w tabeli.
  • Odmieniaj na tablicy tylko czasownik: zapisz mieć muchy w nosie i poproś o formy miałam, będziesz mieć, mieliśmy. Resztę związku podkreśl na czerwono jako część, której nie ruszamy.
  • Zbierz kalki z języków grupy: niech każdy przetłumaczy swój idiom słowo po słowie. Śmiech przy dosłownych wersjach dobrze przygotowuje do wskazówki o bułce z masłem.
  • Zatrzymaj nagranie przy malinach: zanim Zosia poprawi Toma, zapytaj grupę, co jest nie tak w zdaniu sklep wpuścił mnie do malin.
  • Pudełko zostaw na koniec zajęć: pytanie, czy „nie mój cyrk” to zdrowa granica, czy obojętność, łatwo zamienia się w spór. Daj parom chwilę na argumenty za i przeciw.

Podoba ci się?

Poprowadź całą lekcję w edio

25 ćwiczeń w 6 rozdziałach, gotowe do prowadzenia. edio to platforma online dla szkół językowych i nauczycieli: gotowe interaktywne lekcje, zajęcia na żywo, prace domowe i postępy uczniów w jednym miejscu.

  1. Zacznij okres próbny

    7 dni za darmo, bez karty płatniczej.

  2. Otwórz lekcję

    Znajdziesz ją w bibliotece gotowych lekcji (621). Prowadź ją tak, jak jest, albo skopiuj dowolny rozdział do własnych lekcji.

  3. Prowadź na żywo albo zadaj jako pracę domową

    Uczniowie pracują na własnych kontach, w synchronizacji z tobą podczas lekcji, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.

Wypróbuj za darmo przez 7 dni

Cały kurs: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.Zobacz kurs

  1. Moduł 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lekcja 1Robota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lekcja 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lekcja 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lekcja 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Moduł 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lekcja 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lekcja 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lekcja 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lekcja 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Moduł 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lekcja 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lekcja 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lekcja 11Tramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lekcja 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Moduł 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lekcja 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lekcja 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lekcja 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lekcja 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Moduł 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lekcja 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lekcja 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lekcja 19Fortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lekcja 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Moduł 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lekcja 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lekcja 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lekcja 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lekcja 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Moduł 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lekcja 25 · tutaj jesteśNie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lekcja 26Ręce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lekcja 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lekcja 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Moduł 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lekcja 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lekcja 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lekcja 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lekcja 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Pytania o tę lekcję

Co to jest związek frazeologiczny?
To stałe połączenie wyrazów, które ma znaczenie przenośne. Nie rozumiemy go dosłownie: kto ma muchy w nosie, nie ma owadów, tylko zły humor. Inna nazwa to frazeologizm, a potocznie mówi się też idiom. W lekcji Nie mój cyrk, nie moje małpy na edio.ai uczniowie poznają siedem takich związków i ich znaczenia, wyjaśnione po polsku.
Czym różni się frazeologizm od przysłowia?
Przysłowie to pełne zdanie, frazeologizm zwykle tylko część zdania. Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść to przysłowie, a owijać w bawełnę wstawiamy do własnego zdania i odmieniamy w nim czasownik. Granica nie zawsze jest ostra: nie mój cyrk, nie moje małpy to raczej powiedzenie, bo działa jak gotowa odpowiedź.
Czy w związkach frazeologicznych można zmieniać słowa?
Rzeczowników i przyimków nie zmieniamy, czasownik odmieniamy. Mówimy mieć muchy w nosie, nigdy muchę ani komary, i jak grochem o ścianę, a nie fasolą. Czasownik przyjmuje czas, osobę i tryb: Wczoraj Olena miała muchy w nosie, Nie owijaj w bawełnę!. Pierwszy rzeczownik zmienia przypadek, gdy wymaga tego zdanie: mówić o gruszkach na wierzbie.
„Wpuścić w maliny” czy „wpuścić do malin”?
Poprawnie: wpuścić kogoś w maliny. W tym związku stoi przyimek w z biernikiem, choć w zdaniu o prawdziwym ogrodzie powiedzielibyśmy raczej do malin. Związek znaczy podstępem wprowadzić kogoś w kłopot: Obiecali darmową dostawę, a potem doliczyli opłatę. Wpuścili nas w maliny. W nagraniu z tej lekcji Tom mówi właśnie do malin, a Zosia od razu go poprawia.
„Owijać w bawełnę” czy „owijać w bawełnie”?
Zawsze w bawełnę, z biernikiem. Związek znaczy mówić nie wprost i krążyć wokół tematu, a często słyszymy go z przeczeniem: nie owijać w bawełnę, czyli mówić wprost. Popularne są też formy bez owijania w bawełnę i nie owijając w bawełnę: Powiem bez owijania w bawełnę: twój plan jest za drogi.
Czy idiomy można tłumaczyć dosłownie?
Zwykle nie, bo w drugim języku obraz bywa zupełnie inny. Coś bardzo łatwego to po polsku bułka z masłem, a po angielsku „kawałek ciasta”, więc zdanie Ten test to był kawałek ciasta brzmi dla Polaka dziwnie. Kalka czasem się przyjmuje, jak angielska wersja cyrku z małpami, ale to wyjątek. Gdy nie znamy polskiego odpowiednika, lepiej powiedzieć prosto: To było bardzo łatwe.
Co znaczy „nie mój cyrk, nie moje małpy”?
Że sprawa nas nie dotyczy i nie chcemy się wtrącać. To potoczne polskie powiedzenie, które badacze znajdują w druku dopiero od lat 90. XX wieku, więc nie jest starym przysłowiem. Po angielsku przełożono je słowo po słowie i około 2014 roku stało się bardzo popularne w internecie. Druga część ma zawsze liczbę mnogą: nie moje małpy.
Jakie polskie frazeologizmy warto znać na poziomie B2?
Te, które często słychać w codziennej rozmowie. Należą do nich m.in. mieć muchy w nosie, owijać w bawełnę, wpuścić kogoś w maliny, gruszki na wierzbie, jak grochem o ścianę i bułka z masłem. W tej lekcji każde z nich ma kartę ze zdjęciem i definicją po polsku, a trzymać kciuki wraca jako wyrażenie już znane.
Jak uczyć idiomów obcokrajowców?
Przez sytuację, obraz i kilka form tego samego związku. Uczeń najpierw zgaduje znaczenie z kontekstu, potem sprawdza je w definicji, a na końcu używa idiomu w innym czasie lub trybie. Od razu warto pokazać pułapki: zmienioną liczbę, inny przyimek i kalkę. W lekcji Nie mój cyrk, nie moje małpy tę drogę zamyka tekst z lukami o sprzedawcy, który obiecywał gruszki na wierzbie.
Jak ćwiczyć idiomy w rozmowie?
W krótkich scenkach, w których idiom jest naturalną reakcją. Ktoś opowiada o złym dniu, a uczeń komentuje: Czyli ma dziś muchy w nosie albo To przecież gruszki na wierzbie!. Na edio.ai czat z Sofią uczeń przechodzi sam, wybierając odpowiedzi, a pudełko z pytaniami o wtrącanie się w cudze sprawy sprawdza się w grupie i w parze lektor–uczeń.
Jaką pracę domową zadać po zajęciach o idiomach?
Krótką historię, w której uczeń sam użyje kilku idiomów. Pisząc, musi dobrać formę czasownika i zachować stałą resztę związku. Tutaj to post na forum z co najmniej czterema frazeologizmami, ze wzorem Toma, i nagranie o ulubionym powiedzeniu. Oba zadania ocenia nauczyciel, a quiz z sytuacjami i łączenie wyrażeń ze znaczeniami są sprawdzane automatycznie.
Czy są interaktywne ćwiczenia ze związków frazeologicznych?
Tak, np. zdania do uzupełnienia idiomem w dobrej formie. Na tej stronie bez konta można wypróbować trzy części lekcji: nagranie, w którym Tom opowiada Zosi o cyrku w biurze; zdania do uzupełnienia formą słowa z nawiasu; czat ze zdenerwowaną Sofią. Artykuł o karierze powiedzenia, reszta zadań i praca domowa czekają w pełnej lekcji.
Odblokuj całą lekcję

Poprowadź tę lekcję ze swoimi uczniami

Umów prezentacjęWypróbuj za darmo

Bez karty płatniczej