Sign up for freeSign up

Tramwaje z Bydgoszczy: czasowniki wielokrotne: bywam, miewam, widuję

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o czasownikach wielokrotnych: bywać, miewać, widywać i o tym, jak opowiadać o codziennej jeździe po mieście, na tle tramwajów z Bydgoszczy.

Grammar
Tramwaje bywają pełne, Pociągi miewają opóźnienia, Codziennie widuję tych samych pasażerów: formy na -am i -uję, czas przeszły, bywa, że… oraz różnica między jest a bywa.
Topic
Pesa, największy polski producent pojazdów szynowych z historią sięgającą 1851 roku, buduje w Bydgoszczy tramwaje Swing, Jazz i Twist. Zosia nagrywa tam reportaż radiowy, a Lucas jedzie z nią.
Activities
Artykuł o Pesie i post Zosi z komentarzami, rozmowa w tramwaju i opowieść motorniczego do wysłuchania, schemat z czterema ćwiczeniami, ankieta na czacie i pudełko z pytaniami.

What's inside

  1. Chapter 1Na start: miasto w ruchu

    • PictureUnlock
    • Zakręć kołem i odpowiedz: ty i komunikacja miejskaSpin the wheelUnlock
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaVocabularyTry it
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoChoose by pictureUnlock

  2. Chapter 2Czytamy: z Bydgoszczy w świat

    • Przeczytaj artykuł: Z Bydgoszczy w światArticleUnlock
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Przeczytaj post Zosi i komentarzeReal-life documentTry it
    • Dopasuj początek i koniec zdania z posta i komentarzyMatchUnlock

  3. Chapter 3Słuchamy: w tramwaju i w kabinie

    • Posłuchaj: Zosia i Lucas w tramwaju w BydgoszczyListeningTry it
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Posłuchaj motorniczego: mój dzień w tramwajuListeningUnlock
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock

  4. Chapter 4Gramatyka: bywam, miewam, widuję

    • Spójrz na schemat: czasowniki wielokrotneGrammar schemeTry it
    • Wybierz poprawną formę czasownika wielokrotnegoChoose the optionUnlock
    • Wybierz zdanie, które pasuje do sytuacjiQuizUnlock
    • Uzupełnij zdania: zamiast „czasem”, „często” albo „zwykle” użyj czasownika wielokrotnegoFill in the gapsTry it
    • Przeciągnij słowa: Tom odpowiada na ankietę o transporcieDrag and dropUnlock

  5. Chapter 5Rozmawiamy: ankieta i pitch

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: ankieta na przystankuChatTry it
    • Otwórz pudełko: dyskusja i pitch dla rady miastaOpen the boxUnlock

  6. Chapter 6Praca domowa

    • Uzupełnij zdania: wpisz czasownik wielokrotny w czasie przeszłymFill in the gapsUnlock
    • Dopasuj słowa do definicjiMatchUnlock
    • Napisz post: moje podróże po mieścieWriting, checked by the teacherUnlock
    • Nagraj pitch dla rady miasta: lepszy transportSpeaking, checked by the teacherUnlock

26 exercises in 6 chapters. Start a 7-day free trial to open all of them, copy any part into your own lessons, and teach the lesson live.

Tramwaj i komunikacja miejska po polsku

10 words and phrases from the lesson, each with a picture and audio in edio.

+7 more with pictures and audio in the lessonMore words

  • motorniczy
  • niskopodłogowy
  • dwukierunkowy
  • zajezdnia
  • pętla
  • sieć trakcyjna
  • godziny szczytu

Grammar: czasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać

Słowa często, czasem i zwykle uczniowie znają od dawna. Ta lekcja dodaje czasowniki, które same niosą to znaczenie: czasownik wielokrotny mówi, że coś się powtarza. Schemat pokazuje siedem takich czasowników, ich formy w czasie teraźniejszym i przeszłym oraz różnicę między jest a bywa.

Czasowniki wielokrotne: bywam, miewam, widuję

Znasz już: często, czasem, rzadko, zwykle; jeżdżę (często) i pojadę (raz). Nowe: czasownik wielokrotny sam mówi, że coś dzieje się co jakiś czas albo zwykle.

Od jakiego czasownika? Co znaczy?

Pierwsza tabela łączy każdy czasownik wielokrotny z jego podstawą: być → bywać, mieć → miewać, widzieć → widywać, grać → grywać, jeść → jadać, spać → sypiać, czytać → czytywać. Obok stoi krótkie wyjaśnienie znaczenia.

czasownikczasownik wielokrotnyco znaczy?
byćbywaćbyć gdzieś albo jakimś co jakiś czas
miećmiewaćmieć coś co jakiś czas
widziećwidywaćwidzieć kogoś co jakiś czas
graćgrywaćgrać od czasu do czasu
jeśćjadaćzwykle jeść (coś, gdzieś)
spaćsypiaćzwykle spać (ile, jak)
czytaćczytywaćczytać co jakiś czas

Czas teraźniejszy: -am albo -uję

Większość tych czasowników odmienia się jak czytać: bywam, bywasz, bywają, jadam, sypiam. Dwa mają końcówki -uję, -ujesz: widuję i czytuję. Forma czytywuję to błąd, który schemat pokazuje osobno.

Czas teraźniejszy: -am, -asz

kto?bywaćmiewaćgrywaćjadaćsypiać
jabywammiewamgrywamjadamsypiam
tybywaszmiewaszgrywaszjadaszsypiasz
on / ona / onobywamiewagrywajadasypia
mybywamymiewamygrywamyjadamysypiamy
wybywaciemiewaciegrywaciejadaciesypiacie
oni / onebywająmiewajągrywająjadająsypiają

Czas teraźniejszy: -uję, -ujesz

kto?widywaćczytywać
jawidujęczytuję
tywidujeszczytujesz
on / ona / onowidujeczytuje
mywidujemyczytujemy
wywidujecieczytujecie
oni / onewidujączytują

Czas przeszły od bezokolicznika

Czas przeszły tworzymy od bezokolicznika, tak jak zwykle: bywałem, bywałam, miewali, widywały. Tabela podaje formy męskie i żeńskie w każdej osobie, a grywać, jadać i sypiać zachowują się tak samo jak bywać.

kto?bywaćmiewaćwidywaćczytywać
jabywałem / bywałammiewałem / miewałamwidywałem / widywałamczytywałem / czytywałam
tybywałeś / bywałaśmiewałeś / miewałaświdywałeś / widywałaśczytywałeś / czytywałaś
on / ona / onobywał / bywała / bywałomiewał / miewała / miewałowidywał / widywała / widywałoczytywał / czytywała / czytywało
mybywaliśmy / bywałyśmymiewaliśmy / miewałyśmywidywaliśmy / widywałyśmyczytywaliśmy / czytywałyśmy
wybywaliście / bywałyściemiewaliście / miewałyściewidywaliście / widywałyścieczytywaliście / czytywałyście
oni / onebywali / bywałymiewali / miewaływidywali / widywałyczytywali / czytywały

Jest czy bywa? Ma czy miewa?

Porównanie stawia obok siebie dwie sytuacje. Teraz, jeden raz albo stały fakt: Teraz jestem w tramwaju, Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy. Co jakiś czas, nie zawsze: Rano tramwaje bywają pełne, Pociągi miewają opóźnienia.

teraz, jeden raz, fakt: jest, ma

  • Teraz jestem w tramwaju.
  • Wczoraj tramwaj miał opóźnienie.
  • Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy.

co jakiś czas, nie zawsze: bywa, miewa

  • Rano tramwaje bywają pełne.
  • Pociągi miewają opóźnienia.
  • W Bydgoszczy bywam rzadko.

Bywa, że… i typowe błędy

Przykłady i wskazówka dodają Bywa, że…, czyli „czasem…”, oraz Dawniej bywało, że…. Takich czasowników jest niewiele i nie tworzymy ich sami: nie ma jechywać. Lista błędów poprawia też Teraz bywam w tramwaju i Wczoraj tramwaj miewał opóźnienie.

Przykłady

  • Rano tramwaje w Warszawie bywają tak pełne, że trudno wsiąść.
  • Pociągi miewają opóźnienia, ale Lucas nie narzeka.
  • Codziennie widuję tych samych pasażerów.mówi Dobromir, motorniczy
  • W pociągu Lucas czytuje nuty.
  • Na pętli Dobromir jada drugie śniadanie.
  • Bywa, że ktoś zostawi w tramwaju parasol.bywa, że… = czasem…

Uwaga!

Czasowników wielokrotnych jest niewiele i nie tworzymy ich sami: nie ma „jechywać” ani „jeździwać”, mówimy: często jeżdżę. Często stoją z nimi słowa: czasem, rzadko, zwykle, od czasu do czasu. Bywa, że… znaczy: czasem… W czasie przeszłym: bywało, że… (Dawniej bywało, że…).

Typowe błędy

  • Teraz bywam w tramwaju.

    Teraz jestem w tramwaju.

    teraz, w tej chwili: być, nie bywać

  • Wczoraj tramwaj miewał opóźnienie.

    Wczoraj tramwaj miał opóźnienie.

    jedno zdarzenie: mieć, nie miewać

  • Często jechywam tramwajem.

    Często jeżdżę tramwajem.

    nie ma czasownika „jechywać”

  • W tramwaju czytywuję wiadomości.

    W tramwaju czytuję wiadomości.

    czytywać → czytuję, widywać → widuję

More lessons on this grammar: Aspekt czasownika lessons and exercises

Try the Czasowniki wielokrotne exercises

Try them yourself: these are the same exercises your students do in edio.

More exercises

What's in the lesson

  • 13 auto-checked exercises
  • 2 games
  • 2 teacher-checked tasks
  • 1 real-life document
  • 1 article
  • 1 grammar scheme
  • 1 set of word cards
  • 2 audio clips
  • 1 picture
  • 2 transcripts

The main objectives of this lesson are to:

  • powiedzieć, co dzieje się co jakiś czas: Rano tramwaje bywają tak pełne, że trudno wsiąść.
  • odmienić czasowniki wielokrotne w czasie teraźniejszym: bywam, miewasz, jada, ale widuję, czytujesz
  • odróżnić jedno zdarzenie od powtarzającego się: Wczoraj tramwaj miał opóźnienie, ale Pociągi miewają opóźnienia
  • opowiedzieć o dawnych zwyczajach w czasie przeszłym: W dzieciństwie Lucas grywał w piłkę., Dawniej bywało, że…
  • przedstawić radzie miasta krótki pomysł na lepszy transport: Bywa, że czekam na przystanku dwadzieścia minut.

To lekcja 11 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat w dziale Ludzie w ruchu. Przysłówki często, czasem, rzadko i zwykle uczniowie znają z wcześniejszych kursów, a ta lekcja daje im czasowniki, które mówią to samo jednym słowem. W rozmowach o tramwajach wielokrotność pojawia się sama: pełne wagony w godzinach szczytu, zimowe opóźnienia, ci sami pasażerowie każdego ranka. Z lekcji 9 wraca im…, tym…, a lekcja 12 to projekt, który powtarza cały dział.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o komunikację miejską, poznają dziesięć słów z obrazkami, od kursować po godziny szczytu, i rozpoznają sześć z nich na zdjęciach. Czytają artykuł o Pesie z zadaniem prawda/fałsz i quizem, a potem post Zosi, pod którym współlokatorzy opisują swoje dojazdy. Słuchają rozmowy Zosi i Lucasa w nowym Swingu oraz opowieści motorniczego Dobromira o jego dniu pracy. Po schemacie są cztery ćwiczenia, w tym odpowiedzi Toma w ankiecie. Na koniec uczeń odpowiada ankieterce na czacie, a w parze albo z lektorem otwiera pudełko z tematami do dyskusji i krótkiego pitchu dla rady miasta.

Praca domowa ma cztery zadania. Zdania z czasownikami wielokrotnymi w czasie przeszłym i dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. Post o podróżach po mieście i nagrany pitch ocenia nauczyciel.

Grammar:
czasowniki wielokrotne · bywać, miewać, widywać, czytywać · jest czy bywa? ma czy miewa? · bywa, że…
Topic:
transport · tramwaje · Bydgoszcz · Pesa · komunikacja miejska · podróże po mieście

Teaching tips

  • Zacznij od pytania o częstotliwość: Jak często tramwaj jest pełny? Zapisz odpowiedzi z czasem i często, a potem pokaż, że Tramwaje bywają pełne mówi to samo krócej.
  • Zestaw dwa zdania o tramwaju: Dziś mój tramwaj ma opóźnienie i Tramwaje miewają opóźnienia. Zapytaj, które mówi o jednym dniu. Ta różnica jest ważniejsza niż same końcówki.
  • Ostrzeż przed tworzeniem nowych form: uczniowie, którzy poznali bywać, chętnie mówią jechywać czy jeździwać. Powiedz wprost, że lista jest zamknięta, i podsuń często jeżdżę.
  • Potraktuj pudełko jak próbę pitchu: każda osoba przedstawia problem ze swojej trasy i pomysł dla rady miasta. Nagranie w pracy domowej będzie wtedy drugą, lepszą wersją tej wypowiedzi.

Liked it?

Teach the whole lesson in edio

26 exercises in 6 chapters, ready to teach. edio is an online platform for language schools and teachers: ready-made interactive lessons, live classes, homework and student progress in one place.

  1. Start a free trial

    7 days, no credit card.

  2. Open the lesson

    Find it in the library of 621 ready lessons. Teach it as it is, or copy any chapter into your own lessons.

  3. Teach it live or as homework

    Students work in their own accounts, in sync with you during the lesson, and the practice exercises check themselves.

Teach it free for 7 days

The whole course: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.See the course

  1. Unit 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lesson 1Robota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lesson 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lesson 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lesson 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Unit 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lesson 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lesson 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lesson 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lesson 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Unit 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lesson 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lesson 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lesson 11 · you're hereTramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lesson 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Unit 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lesson 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lesson 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lesson 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lesson 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Unit 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lesson 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lesson 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lesson 19Fortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lesson 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Unit 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lesson 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lesson 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lesson 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lesson 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Unit 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lesson 25Nie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lesson 26Ręce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lesson 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lesson 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Unit 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lesson 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lesson 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lesson 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lesson 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Questions about this lesson

Co to są czasowniki wielokrotne?
To czasowniki, które same mówią, że coś się powtarza. Bywać znaczy „być co jakiś czas”, miewać „mieć od czasu do czasu”, a widywać „widzieć kogoś co jakiś czas”. Do tej grupy należą też grywać, jadać, sypiać i czytywać. Zdanie Pociągi miewają opóźnienia mówi to samo co Pociągi czasem mają opóźnienia, tylko krócej. Na edio.ai lekcja Tramwaje z Bydgoszczy uczy ich na przykładzie codziennych podróży po mieście.
Czy czasowniki wielokrotne są dokonane, czy niedokonane?
Wszystkie czasowniki wielokrotne są niedokonane. Aspekt dokonany opisuje jedną zakończoną czynność (zobaczyła tramwaj), a niedokonany proces albo powtarzanie (widziała, widywała). Czasowniki wielokrotne to wąska grupa niedokonanych, które zawsze mówią o powtarzaniu, więc nie mają pary dokonanej. Bywać nie znaczy więc „być w tej chwili”, tylko „być od czasu do czasu”.
Co znaczy „bywa, że…”?
Bywa, że… znaczy tyle co „czasem zdarza się, że…”. Po tym zwrocie stoi całe zdanie: Bywa, że ktoś zostawi w tramwaju parasol. Forma się nie zmienia, niezależnie od tego, o kim mówimy, więc bywam, że czy bywają, że są błędne. O przeszłości mówimy bywało, że…: Dawniej bywało, że ludzie z wózkami nie mogli wsiąść.
Jak odmienia się czasownik „bywać”?
Bywać odmienia się jak czytać: bywam, bywasz, bywa. W liczbie mnogiej: bywamy, bywacie, bywają. Czas przeszły tworzymy od bezokolicznika: bywałem, bywałam, bywał, bywała, bywali, bywały. Tak samo zachowują się miewać, grywać, jadać i sypiać. Wyjątkiem są widywać i czytywać, które w czasie teraźniejszym mają -uję: widuję, czytuję.
Mówi się „czytuję” czy „czytywuję”?
Poprawnie: czytuję, tak samo jak widuję. Bezokoliczniki czytywać i widywać mają w środku -yw-, ale w czasie teraźniejszym zamiast niej jest -uj-: czytuję, czytujesz, czytują, widuję, widujesz, widują. W czasie przeszłym wraca: czytywałam, widywał. Formy czytywuję i widywuję to częste błędy. W czacie lekcji Tramwaje z Bydgoszczy uczeń odrzuca je w dwóch odpowiedziach dla ankieterki.
Mówi się „wczoraj tramwaj miał opóźnienie” czy „miewał opóźnienie”?
Miał, bo chodzi o jedno zdarzenie. Czasownik wielokrotny pasuje tylko do sytuacji, które się powtarzają: Zimą tramwaje miewają opóźnienia. Gdy mówimy o konkretnym dniu albo o tej chwili, wybieramy zwykły czasownik: Wczoraj tramwaj miał opóźnienie, Teraz jestem w tramwaju. Tak samo przy stałym fakcie: Pesa ma siedzibę w Bydgoszczy, a nie miewa.
Czy od każdego czasownika można utworzyć czasownik wielokrotny?
Nie, takich czasowników jest niewiele i nie tworzymy nowych. W codziennej polszczyźnie najczęściej słychać bywać, miewać, widywać, jadać, sypiać, grywać i czytywać. Formy jechywać czy jeździwać nie istnieją, więc o częstych podróżach mówimy często jeżdżę. Schemat w tej lekcji mówi to wprost we wskazówce.
Jak mówić po polsku o komunikacji miejskiej?
Przydają się słowa o liniach, biletach i przesiadkach. Mówimy jeżdżę tramwajem, mam bilet miesięczny, tramwaj kursuje co dziesięć minut, przesiadam się na autobus, w godzinach szczytu. Koniec linii to pętla, a miejsce, gdzie tramwaje stoją w nocy, to zajezdnia. W lekcji Tramwaje z Bydgoszczy na edio.ai uczeń używa tych słów w ankiecie na przystanku i w pitchu dla rady miasta.
Jak nazywa się po polsku osoba, która prowadzi tramwaj?
Tramwaj prowadzi motorniczy albo motornicza. To słowo odmienia się jak przymiotnik: rozmowa z motorniczym, nie ma motorniczego. Autobus prowadzi kierowca, a pociąg maszynista. W nagraniu z tej lekcji motorniczy z Bydgoszczy opowiada o swoim dniu pracy i używa przy tym czasowników wielokrotnych: sypiam krótko, widuję tych samych ludzi, jadam drugie śniadanie.
Jak uczyć czasowników wielokrotnych na poziomie B2?
Przez kontrast z jednym zdarzeniem. Uczniowie B2 dobrze znają często i czasem, więc łatwo im pokazać, że bywa zastępuje czasem jest. Trudniejsze jest to, czego nie wolno: teraz i wczoraj wykluczają czasownik wielokrotny. W lekcji Tramwaje z Bydgoszczy po schemacie idą wybór formy, quiz z sytuacjami, przekształcanie zdań z czasem i zwykle oraz ankieta Toma z lukami.
Czy są interaktywne ćwiczenia z czasowników wielokrotnych?
Tak, najlepiej uczą zdania o codziennych zwyczajach. Na tej stronie można bez konta wypróbować cztery części lekcji Tramwaje z Bydgoszczy: post Zosi z komentarzami współlokatorów, nagranie rozmowy Zosi i Lucasa w tramwaju, uzupełnianie zdań, w których czasownik wielokrotny zastępuje czasem, często albo zwykle, oraz czat z ankietą na przystanku.
Unlock full lesson

Teach this lesson with your students

Book a demoStart free trial

No credit card required