Wypróbuj za darmoWypróbuj

Ręce, które mówią: PJM – związki frazeologiczne z językiem, rękami i głową

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o frazeologizmach z częściami ciała: z językiem, rękami i głową, w tekstach o polskim języku migowym i wspólnocie Głuchych.

Gramatyka
Osiem związków, m.in. mieć coś na końcu języka, trzymać język za zębami, mieć złote ręce, ręce opadają, mieć głowę na karku, stracić głowę. Przypadki w środku i dopełniacz po nie: nie stracił głowy.
Temat
Polski język migowy (PJM): naturalny język Głuchych z własną gramatyką, inny niż SJM, i ustawa z 2011 roku, która daje prawo do tłumacza w urzędzie.
Zadania
Tekst z bloga biblioteki, rozmowa Sofii i Lucasa po zajęciach z PJM i powitanie lektora przez tłumacza do wysłuchania, schemat z pięcioma ćwiczeniami, czat i pudełko z pytaniami.

Co jest w środku

  1. Rozdział 1Na start: bez słów

    • ObrazekOdblokuj
    • Zakręć kołem i odpowiedz: jak się porozumiewamy?Zakręć kołemOdblokuj
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaSłownictwoWypróbuj
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoWybierz według obrazkaOdblokuj

  2. Rozdział 2Czytamy: ręce, które mówią

    • Przeczytaj tekst: Ręce, które mówiąArtykułOdblokuj
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj

  3. Rozdział 3Słuchamy: pierwsze zajęcia z PJM

    • Posłuchaj: Sofia i Lucas po pierwszych zajęciach z PJMSłuchanieWypróbuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizOdblokuj
    • Posłuchaj: Marian wita grupę przez tłumaczaSłuchanieOdblokuj
    • Transkrypcja dla nauczycielaOdblokuj
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszPrawda czy fałszOdblokuj

  4. Rozdział 4Gramatyka: język, ręce i głowa

    • Spójrz na schemat: język, ręce i głowaSchemat gramatycznyWypróbuj
    • Wybierz, co znaczy związek frazeologicznyQuizOdblokuj
    • Wybierz związek, który pasuje do sytuacjiWybierz odpowiedźOdblokuj
    • Uzupełnij zdania: wpisz formę słowa z nawiasuUzupełnij lukiWypróbuj
    • Uzupełnij zdania: powiedz to samo związkiem frazeologicznymUzupełnij lukiOdblokuj
    • Przeciągnij związki: blog biblioteki o zajęciach PJMPrzeciągnij i upuśćOdblokuj

  5. Rozdział 5Rozmawiamy: bez słów i ze słowami

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: dlaczego uczysz się PJM?CzatWypróbuj
    • Otwórz pudełko i odpowiedz: komunikacja bez słówOtwórz pudełkoOdblokuj

  6. Rozdział 6Praca domowa

    • Wybierz poprawne zdanieQuizOdblokuj
    • Dopasuj słowa do definicjiPołącz w paryOdblokuj
    • Napisz e-mail do organizatorki kursu PJMPisanie, sprawdza nauczycielOdblokuj
    • Nagraj wypowiedź: jak porozumiewamy się bez słówMówienie, sprawdza nauczycielOdblokuj

25 ćwiczeń w 6 rozdziałach. Zacznij 7-dniowy okres próbny, by otworzyć wszystkie, skopiować dowolną część do własnych lekcji i poprowadzić lekcję na żywo.

Język migowy i komunikacja: słownictwo

Słowa i wyrażenia z lekcji (10), w edio każde z obrazkiem i nagraniem.

+7 w lekcji, z obrazkami i nagraniamiWięcej słówek

  • alfabet palcowy
  • wideorozmowa
  • wspólnota
  • mowa ciała
  • plotka
  • bezradny
  • zaradny

Gramatyka: związki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa

Lekcja 25 wprowadziła frazeologizmy jako system, więc schemat zaczyna od krótkiego przypomnienia: stała forma i znaczenie w przenośni. Nowe są związki z trzema częściami ciała, zebrane w dwóch tabelach. Trzecia tabela pokazuje przypadki ukryte w środku związku, od miejscownika w na karku po celownik w ręce mi opadają.

Związki frazeologiczne: język, ręce i głowa

Osiem związków z częściami ciała: co znaczą, co się w nich zmienia, a co zostaje bez zmian.

Cztery związki z językiem

Po przypomnieniu lekcji 25 tabela zestawia cztery związki z językiem. Mieć coś na końcu języka to nie móc przypomnieć sobie znanego słowa, trzymać język za zębami to milczeć, mieć długi język to nie umieć zachować tajemnicy, a znaleźć wspólny język to łatwo się porozumieć.

Język

związek frazeologicznyco znaczy?przykład
mieć coś na końcu językanie móc przypomnieć sobie słowa, które się znaJak się nazywa ten system? Mam to na końcu języka!
trzymać język za zębamimilczeć, nie zdradzić tajemnicyTo niespodzianka, więc trzymaj język za zębami!
mieć długi języknie umieć zachować tajemnicy, lubić plotkiNie mów mu nic, on ma długi język.
znaleźć (z kimś) wspólny językłatwo się z kimś porozumiećMarian od razu znalazł z nami wspólny język.

Złote ręce i głowa na karku

Kto ma złote ręce, umie zrobić i naprawić prawie wszystko, a komu ręce opadają, ten czuje się bezradny. Mieć głowę na karku znaczy być rozsądnym i zaradnym, a stracić głowę przestać spokojnie myśleć, np. ze strachu albo ze stresu.

związek frazeologicznyco znaczy?przykład
mieć złote ręceumieć dłońmi zrobić i naprawić prawie wszystkoSofia ma złote ręce: sama odnowiła fotel.
ręce (komuś) opadająktoś czuje się bezradnyTrzeci raz pomyliłam znaki i ręce mi opadły.
mieć głowę na karkubyć rozsądnym i zaradnymTłumacz ma głowę na karku: nawet żarty przekłada.
stracić głowęprzestać spokojnie myśleć, np. ze strachu albo ze stresuPrzed całą grupą prawie straciłem głowę.

Przypadki w środku i dopełniacz po „nie”

Trzecia tabela pyta o każdą część związku: na czym? (na karku), za czym? (za zębami), komu? (ręce mi opadają). Po przeczeniu biernik zmienia się w dopełniacz: nie stracił głowy, nie mam długiego języka.

część związkuprzypadekpytanie
na końcu języka, na karkumiejscownikna czym?
na końcu językadopełniaczczego?
za zębami; znaleźć wspólny język z grupąnarzędnikza czym? z kim?
ręce mi / jej / nam opadającelownikkomu?
nie stracił głowy, nie mam długiego językadopełniacz po „nie”czego?

Przykłady, wskazówka i typowe błędy

Przykłady pochodzą z rozmowy po zajęciach. W zdaniu ręce mi opadły podmiotem są ręce, więc czasownik ma liczbę mnogą. Błędy pilnują stałych słów (na końcu języka, nie ust; złote ręce, nie dłonie) i przenośni: długi język nie ma nic wspólnego ze śpiewem.

Przykłady z lekcji

  • Marian od razu znalazł z nami wspólny język.
  • Kiedy trzeci raz pomyliłam dwa znaki, ręce mi opadły.ręce to podmiot: opadły (liczba mnoga)
  • Pokazując swoje imię, prawie straciłem głowę.
  • Ale nie straciłeś głowy!po „nie”: dopełniacz (czego?)
  • Ja? Nie mam długiego języka!
  • Na zajęciach trzymamy język za zębami.

Uwaga!

Związki frazeologiczne rozumiemy w przenośni: kto ma złote ręce, nie ma rąk ze złota. Zmieniamy w nich czasownik (osoba, czas, tryb rozkazujący), osobę (komu? z kim?) i przypadek po „nie”. Stałych rzeczowników (język, zęby, ręce, głowa, kark) nie zamieniamy na inne i nie zmieniamy ich liczby.

Typowe błędy

  • Mam to na końcu ust!

    Mam to na końcu języka!

    w tym związku zawsze „języka”: słów nie zamieniamy

  • Mój dziadek ma złote dłonie.

    Mój dziadek ma złote ręce.

    w tym związku zawsze „ręce”: słów nie zamieniamy

  • Lucas nie stracił głowę.

    Lucas nie stracił głowy.

    po „nie” dopełniacz (czego?)

  • Ma długi język, więc ładnie śpiewa.

    Ma długi język, więc nie zdradzaj mu tajemnic.

    znaczenie w przenośni: ktoś nie umie zachować tajemnicy

Więcej lekcji z tej gramatyki: Związki frazeologiczne – lekcje i ćwiczenia

Frazeologizmy z częściami ciała – ćwiczenia online

Wypróbuj je tutaj: to te same ćwiczenia, które twoi uczniowie robią w edio.

Więcej ćwiczeń

Co jest w lekcji

  • 13 ćwiczeń sprawdzanych automatycznie
  • 2 gry
  • 2 zadania sprawdzane przez nauczyciela
  • 1 artykuł
  • 1 schemat gramatyczny
  • 1 zestaw fiszek
  • 2 nagrania
  • 1 obrazek
  • 2 transkrypcje

Główne cele tej lekcji:

  • wyjaśnić osiem związków z językiem, rękami i głową, np. mieć coś na końcu języka to nie móc przypomnieć sobie znanego słowa
  • dobrać związek do sytuacji: Sąsiad sam naprawił krzesło i lampę. Naprawdę ma złote ręce.
  • użyć dobrego przypadku w środku związku i po przeczeniu: Ręce mi opadły., Lucas nie stracił głowy., Nie mam długiego języka!
  • powiedzieć, po co uczyć się języka migowego: Mój nowy sąsiad jest Głuchy. Chcę znaleźć z nim wspólny język.
  • zapytać o kurs w formalnym e-mailu: Uprzejmie proszę o informację, w jaki dzień tygodnia odbywają się zajęcia.

To lekcja 26 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat, druga w dziale Język i komunikacja. Opiera się na lekcji 25, która pokazała, że w związku frazeologicznym słowa są stałe, a czasownik się odmienia; wracają też formy na -ąc z lekcji 1 i formuły listu z lekcji 23. Język migowy to naturalne tło dla idiomów z rękami, językiem i głową. Lekcja 27 porównuje styl potoczny, neutralny i oficjalny.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o porozumiewanie się, poznają dziesięć słów z obrazkami, od migać po zaradny, i dobierają je do zdjęć. Czytają tekst z bloga biblioteki o PJM, SJM, ustawie i wspólnocie Głuchych. Słuchają rozmowy Sofii i Lucasa po otwartych zajęciach oraz powitania, które lektor Marian miga, a tłumacz mówi na głos. Po schemacie jest pięć ćwiczeń, od znaczenia związku po wpis na blogu biblioteki z lukami. Na koniec uczeń wyjaśnia przyjaciółce na czacie, dlaczego uczy się PJM, a grupa otwiera pudełko z pytaniami o komunikację bez słów.

W pracy domowej wybór poprawnego zdania i łączenie słów z definicjami są sprawdzane automatycznie. Formalny e-mail do organizatorki kursu PJM i nagraną wypowiedź o porozumiewaniu się bez słów ocenia nauczyciel.

Gramatyka:
związki frazeologiczne z częściami ciała · język, ręce, głowa · stała forma i przypadki w środku · nie + dopełniacz: nie stracić głowy
Temat:
polski język migowy · Głusi · komunikacja · ustawa o języku migowym · związki frazeologiczne

Wskazówki dla nauczyciela

  • Pokaż idiomy gestem: ręce opadające bezradnie, palec na ustach przy trzymaj język za zębami, dłoń na karku. Uczniowie zapamiętują związek razem z ruchem, a to dobrze pasuje do lekcji o języku rąk.
  • Pytaj o przypadek każdej części ciała: na czym? na karku, za czym? za zębami, komu? mi. Potem dodaj nie i poproś o przekształcenie: stracił głowę → nie stracił głowy.
  • Zacznij od mitów o języku migowym: zapytaj, czy jest międzynarodowy i czy to tylko gesty. Odpowiedzi grupy sprawdź potem z uczniami w tekście z bloga biblioteki.
  • Wyjaśnij wielką literę w słowie Głuchy: oznacza członka wspólnoty z własnym językiem i kulturą. Używaj określeń Głuchy albo osoba głucha i poproś o to samo uczniów.

Podoba ci się?

Poprowadź całą lekcję w edio

25 ćwiczeń w 6 rozdziałach, gotowe do prowadzenia. edio to platforma online dla szkół językowych i nauczycieli: gotowe interaktywne lekcje, zajęcia na żywo, prace domowe i postępy uczniów w jednym miejscu.

  1. Zacznij okres próbny

    7 dni za darmo, bez karty płatniczej.

  2. Otwórz lekcję

    Znajdziesz ją w bibliotece gotowych lekcji (621). Prowadź ją tak, jak jest, albo skopiuj dowolny rozdział do własnych lekcji.

  3. Prowadź na żywo albo zadaj jako pracę domową

    Uczniowie pracują na własnych kontach, w synchronizacji z tobą podczas lekcji, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.

Wypróbuj za darmo przez 7 dni

Cały kurs: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.Zobacz kurs

  1. Moduł 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lekcja 1Robota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lekcja 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lekcja 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lekcja 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Moduł 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lekcja 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lekcja 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lekcja 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lekcja 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Moduł 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lekcja 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lekcja 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lekcja 11Tramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lekcja 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Moduł 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lekcja 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lekcja 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lekcja 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lekcja 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Moduł 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lekcja 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lekcja 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lekcja 19Fortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lekcja 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Moduł 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lekcja 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lekcja 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lekcja 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lekcja 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Moduł 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lekcja 25Nie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lekcja 26 · tutaj jesteśRęce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lekcja 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lekcja 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Moduł 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lekcja 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lekcja 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lekcja 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lekcja 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Pytania o tę lekcję

Jakie są frazeologizmy z częściami ciała?
Bardzo wiele, m.in. z rękami, głową, językiem i oczami. W codziennej rozmowie często słychać mieć złote ręce, ręce opadają, mieć głowę na karku, stracić głowę, mieć coś na końcu języka i trzymać język za zębami. Takie związki łatwo zapamiętać, bo łączą się z gestem. W lekcji Ręce, które mówią: PJM na edio.ai uczniowie poznają osiem z nich, pogrupowanych według części ciała.
Co znaczy „mieć coś na końcu języka”?
Najczęściej, że znamy słowo, ale nie możemy go sobie przypomnieć. Mówimy tak, kiedy szukamy nazwy albo imienia: Jak się nazywa ten aktor? Mam to na końcu języka!. Słowa w związku są stałe, więc nie powiemy na końcu ust. W środku stoją dwa przypadki: miejscownik (na końcu) i dopełniacz (języka).
Czym różni się „trzymać język za zębami” od „mieć długi język”?
To przeciwieństwa: jeden milczy, drugi zdradza tajemnice. Kto trzyma język za zębami, nic nikomu nie mówi, a kto ma długi język, lubi plotki i nie umie zachować sekretu. Po przeczeniu oba związki mają dopełniacz: nie trzymał języka za zębami, nie mam długiego języka. Obie formy padają w tej lekcji w rozmowie o niespodziance dla przyjaciółki.
„Nie stracił głowę” czy „nie stracił głowy”?
Poprawnie: nie stracił głowy, z dopełniaczem. Po przeczeniu biernik zmienia się w dopełniacz także w związkach frazeologicznych: stracić głowę, ale nie stracić głowy; mam długi język, ale nie mam długiego języka. Reszta związku zostaje bez zmian. W pracy domowej do lekcji Ręce, które mówią: PJM uczeń wybiera poprawne zdanie właśnie w takich parach.
„Złote ręce” czy „złote dłonie”?
W tym związku zawsze złote ręce. Choć dłoń to część ręki, słowa w związku frazeologicznym są stałe, więc ma złote dłonie brzmi jak pomyłka. Związek znaczy, że ktoś umie zrobić i naprawić dłońmi prawie wszystko: Dziadek ma złote ręce, naprawi każdy rower. Podobnie głowa na karku nigdy nie stoi na szyi.
„Ręce mi opadają” czy „ręce mi opada”?
Ręce mi opadają, bo podmiotem są ręce. Czasownik zgadza się z rękami w liczbie mnogiej, a osoba, która czuje się bezradna, stoi w celowniku: mi, jej, nam, Zosi. W czasie przeszłym mówimy ręce mi opadły. Błędy z biernikiem (ręce ją opadają) i z liczbą pojedynczą są w quizie z pracy domowej.
Czym różni się PJM od SJM?
PJM to osobny język z własną gramatyką. Polski język migowy jest naturalnym, wizualno-przestrzennym językiem Głuchych w Polsce. W systemie językowo-migowym (SJM) znaki pokazuje się w kolejności polskich słów, razem z mówieniem po polsku. Dlatego tekstu w PJM nie przekłada się słowo po słowie. W lekcji Ręce, które mówią: PJM tę różnicę wyjaśnia tekst z bloga biblioteki, a potem przypomina ją rozmowa Sofii i Lucasa.
Czy język migowy jest międzynarodowy?
Nie, każdy kraj ma swój język migowy. Głusi w USA migają w ASL, w Wielkiej Brytanii w BSL, a w Polsce w PJM; na świecie jest kilkaset języków migowych. Po polsku mówimy, że ktoś miga, a osoba, która przekłada z PJM na polski i odwrotnie, to tłumacz języka migowego. Czasownik migać jest jednym z dziesięciu nowych słów tej lekcji.
Jak uczyć frazeologizmów z częściami ciała?
Z gestem, w sytuacji i od razu w kilku formach. Gest pomaga zapamiętać obraz, sytuacja pokazuje znaczenie w przenośni, a przekształcenia (stracił głowę → nie stracił głowy) uczą przypadków. W lekcji Ręce, które mówią: PJM ćwiczenia idą od znaczenia, przez wybór związku do sytuacji i formę z nawiasu, aż do wpisu na blogu biblioteki z lukami.
Jak połączyć idiomy z formalnym e-mailem?
Formuły zostaw na początek i koniec, idiom na część osobistą. E-mail zaczyna się od Szanowna Pani i W nawiązaniu do…, a kończy Z wyrazami szacunku. W środku jeden neutralny idiom może opowiedzieć o wrażeniach: Lektor od razu znalazł z grupą wspólny język. Tak wygląda zadanie domowe tej lekcji: e-mail do organizatorki kursu PJM z pytaniami o dni zajęć i cenę.
Jak ćwiczyć frazeologizmy na zajęciach indywidualnych online?
Lektor opisuje sytuację, uczeń reaguje idiomem. Na przykład: Trzeci raz mylę ten sam znak – Ręce ci opadają?. Dobrze działa też pokazywanie związków bez słów, jak w kalamburach. Na edio.ai czat z przyjaciółką uczeń rozwiązuje samodzielnie, a pytania z pudełka o komunikacji bez słów sprawdzają się zarówno w grupie, jak i w parze lektor–uczeń.
Czy są interaktywne ćwiczenia z frazeologizmów?
Tak, np. zdania, w których trzeba wpisać właściwą formę słowa. Na tej stronie bez konta działają trzy części lekcji: nagranie, w którym Sofia i Lucas rozmawiają po pierwszych zajęciach z PJM; zdania do uzupełnienia formą słowa z nawiasu; czat, w którym uczeń tłumaczy przyjaciółce, po co uczy się języka migowego. Tekst o PJM i praca domowa są w pełnej lekcji.
Odblokuj całą lekcję

Poprowadź tę lekcję ze swoimi uczniami

Umów prezentacjęWypróbuj za darmo

Bez karty płatniczej