Sign up for freeSign up

Fortepian z Gdańska: po pierwsze, z jednej strony: porządkowanie argumentów

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o wyrażeniach porządkujących argumenty w tekście i w wypowiedzi, na przykładzie recenzji płyt pianistki z Gdańska, która gra koncerty na całym świecie.

Grammar
Po pierwsze, po drugie, wreszcie, ponadto, poza tym, co więcej, para z jednej strony… z drugiej strony oraz podsumowując i krótko mówiąc na końcu wypowiedzi.
Topic
Hania Rani, pianistka, kompozytorka i wokalistka z Gdańska. Lucas analizuje jej płytę „Ghosts” jak muzyk, a Olena po prostu chce jej słuchać.
Activities
Profil artystki do przeczytania, rozmowa o płycie i recenzja radiowa do wysłuchania, schemat z pięcioma ćwiczeniami, czat z koleżanką i pudełko z pytaniami o gust.

What's inside

  1. Chapter 1Na start: muzyka i my

    • PictureUnlock
    • Zakręć kołem i odpowiedz: muzyka w twoim życiuSpin the wheelUnlock
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaVocabularyTry it
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoChoose by pictureUnlock

  2. Chapter 2Czytamy: fortepian z Gdańska

    • Przeczytaj profil: cicha muzyka, pełne saleArticleUnlock
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizUnlock

  3. Chapter 3Słuchamy: plusy i minusy

    • Posłuchaj: Lucas i Olena rozmawiają o płycie „Ghosts”ListeningTry it
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Posłuchaj recenzji Aleksego: płyta „Home”ListeningUnlock
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock

  4. Chapter 4Gramatyka: po pierwsze, po drugie…

    • Spójrz na schemat: jak uporządkować argumentyGrammar schemeTry it
    • Wybierz wyrażenie, które pasuje do zdaniaChoose the optionUnlock
    • Posortuj wyrażenia: co robią w tekście?Sort into columnsUnlock
    • Uzupełnij zdania: przepisz je z wyrażeniami z lekcjiFill in the gapsTry it
    • Wybierz poprawne zdanieQuizUnlock
    • Przeciągnij wyrażenia: recenzja Lucasa na forumDrag and dropUnlock

  5. Chapter 5Rozmawiamy: co polecasz?

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: koleżanka prosi o radęChatTry it
    • Otwórz pudełko i odpowiedz: muzyka i gustOpen the boxUnlock

  6. Chapter 6Praca domowa

    • Uzupełnij komentarz Oleny: wpisz wyrażenie, które pasuje do wskazówkiFill in the gapsUnlock
    • Dopasuj słowa do definicjiMatchUnlock
    • Napisz recenzję: płyta albo koncert z dwóch stronWriting, checked by the teacherUnlock
    • Nagraj recenzję radiową: koncert albo płytaSpeaking, checked by the teacherUnlock

25 exercises in 6 chapters. Start a 7-day free trial to open all of them, copy any part into your own lessons, and teach the lesson live.

Muzyka i koncerty po polsku: słownictwo

10 words and phrases from the lesson, each with a picture and audio in edio.

+7 more with pictures and audio in the lessonMore words

  • wytwórnia płytowa
  • wyprzedany koncert
  • owacja na stojąco
  • nastrojowy
  • komponować
  • koncertować
  • wydać płytę

Grammar: wyrażenia porządkujące argumenty w recenzji

Lekcja 18 dała pary do jednego zdania, a ta uczy porządkować cały tekst, argument po argumencie. Wyrażenia działają jak drogowskazy: mówią czytelnikowi, że zaczyna się lista, przychodzi nowy argument, druga strona albo podsumowanie. Każde wyrażenie ma swoje zadanie i miejsce w tekście, dlatego schemat układa je według funkcji.

Jak uporządkować argumenty w recenzji?

Te wyrażenia porządkują tekst: wyliczają argumenty, dodają nowe, pokazują dwie strony i podsumowują.

Co robi wyrażenie w tekście?

Po pierwsze i po drugie wyliczają, wreszcie zamyka listę, ponadto i poza tym dodają argument, a co więcej dodaje mocniejszy. Para z jednej strony… z drugiej strony pokazuje dwie strony, a podsumowując kończy tekst. Ponadto brzmi oficjalnie.

Co robi wyrażenie?

co robi?wyrażeniaprzykład
wylicza po koleipo pierwsze, po drugie, po trzeciePo pierwsze, nie ma słów. Po drugie, jest spokojna.
kończy listę (ostatni punkt)wreszcie, na koniecWreszcie ufają jej reżyserzy.
dodaje argument w tę samą stronęponadto (styl oficjalny), poza tymPłyta jest piękna. Poza tym ma świetnych gości.
dodaje mocniejszy argumentco więcejGra na całym świecie. Co więcej, zdobyła nagrodę.
pokazuje dwie stronyz jednej strony… z drugiej stronyZ jednej strony jest pięknie, z drugiej strony za długo.
podsumowuje na końcupodsumowując, krótko mówiącPodsumowując, to płyta na długie wieczory.

Plan recenzji w czterech krokach

Wstęp mówi, co to za płyta. Potem z jednej strony przychodzą plusy, z drugiej strony minusy, a podsumowując wprowadza ocenę. Przykłady pochodzą z rozmowy Lucasa i Oleny oraz z recenzji radiowej: Podsumowując, to płyta na długie wieczory.

Plan recenzji

wstęp: co to za płyta?z jednej strony: plusyz drugiej strony: minusypodsumowując: ocena

Z jednej strony fortepian jest piękny, z drugiej strony śpiew czasem przeszkadza.

Podsumowując, polecam tę płytę na długie wieczory.

Przykłady z lekcji

  • Z jednej strony to świetna płyta, z drugiej strony brakuje mi samego fortepianu.Lucas pokazuje plus i minus
  • Po pierwsze, jej utwory nie potrzebują słów. Po drugie, artystka dużo koncertuje.
  • Wreszcie komponuje muzykę filmową.ostatni punkt listy
  • Fortepian wciąż tam jest! Co więcej, śpiew dodaje tym utworom ciepła.mocniejszy argument w tę samą stronę
  • Podsumowując, to płyta na długie wieczory, najlepiej przez słuchawki.

Wreszcie i z jednej strony: na co uważać

Wreszcie na liście argumentów to ostatni punkt, a w rozmowie także „w końcu, po długim czekaniu”: Wreszcie jesteś!. Z drugiej strony może stać samo, ale z jednej strony zawsze potrzebuje pary.

Uwaga!

Wreszcie ma dwa znaczenia. W liście argumentów to ostatni punkt: Wreszcie komponuje muzykę filmową. W rozmowie znaczy też „w końcu, po długim czekaniu”: Wreszcie jesteś! Z drugiej strony może stać samo, ale z jednej strony zawsze potrzebuje pary.

Typowe błędy

Schemat poprawia z jednej strony…, ale… bez drugiej części pary, co więcej użyte do kontrastu, choć dodaje argument w tę samą stronę, oraz nowy argument po podsumowując, które zawsze stoi na końcu.

  • Z jednej strony koncert był piękny, ale bilety były drogie.

    Z jednej strony koncert był piękny, z drugiej strony bilety były drogie.

    z jednej strony zawsze ma parę: z drugiej strony

  • Fortepian jest piękny. Co więcej, śpiew czasem przeszkadza.

    Fortepian jest piękny. Z drugiej strony śpiew czasem przeszkadza.

    co więcej dodaje argument w tę samą stronę, nie kontrast

  • Podsumowując, płyta jest dobra. Po drugie, jest krótka.

    Po drugie, płyta jest krótka. Podsumowując, jest dobra.

    podsumowując stoi na końcu: po nim nie ma nowych argumentów

More lessons on this grammar: Spójniki i zdania złożone lessons and exercises · Formy pisemne lessons and exercises

Try the Wyrażenia porządkujące tekst exercises

Try them yourself: these are the same exercises your students do in edio.

More exercises

What's in the lesson

  • 13 auto-checked exercises
  • 2 games
  • 2 teacher-checked tasks
  • 1 article
  • 1 grammar scheme
  • 1 set of word cards
  • 2 audio clips
  • 1 picture
  • 2 transcripts

The main objectives of this lesson are to:

  • wyliczyć argumenty po kolei i zamknąć listę: Po pierwsze, jej utwory nie potrzebują słów. Po drugie, dużo koncertuje. Wreszcie komponuje muzykę filmową.
  • pokazać plus i minus jednej rzeczy: Z jednej strony to świetna płyta, z drugiej strony brakuje mi samego fortepianu.
  • dodać argument w tę samą stronę albo mocniejszy: Poza tym goście są świetni., Co więcej, śpiew dodaje tym utworom ciepła.
  • podsumować ocenę na końcu: Podsumowując, to płyta na długie wieczory, najlepiej przez słuchawki.
  • napisać i nagrać recenzję płyty albo koncertu z dwóch stron: Co prawda bilety były dość drogie, ale było warto.

To lekcja 19 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat i trzecia w dziale Polska popkultura w świecie. Korzysta z par co prawda…, ale… z lekcji 18, ze spójnika natomiast z lekcji 15 i ze zwrotu krótko mówiąc, znanego od lekcji 3. Recenzja płyty, która jednym się podoba, a innym mniej, wymaga uporządkowanych plusów i minusów. W lekcji 20 uczniowie wykorzystują cały dział w projekcie: przewodniku po polskiej kulturze dla znajomych z zagranicy.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o muzykę w ich życiu i poznają dziesięć słów z obrazkami, od wokalistki po wydać płytę. Czytają profil artystki Cicha muzyka, pełne sale z zadaniem prawda/fałsz i quizem. Słuchają, jak Lucas i Olena spierają się o płytę „Ghosts”, a potem recenzji płyty „Home” w radiu. Po schemacie jest pięć ćwiczeń, od wyboru wyrażenia i sortowania według funkcji po recenzję Lucasa na forum. Na koniec uczeń doradza koleżance muzykę na podróż pociągiem, a z pudełka losuje pytania o gust.

Praca domowa ma cztery zadania. Komentarz Oleny z lukami i dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. Recenzję płyty albo koncertu z dwóch stron i nagranie recenzji radiowej ocenia nauczyciel.

Grammar:
porządkowanie argumentów · z jednej strony… z drugiej strony · po pierwsze, po drugie, wreszcie · ponadto, poza tym, co więcej · podsumowując, krótko mówiąc
Topic:
muzyka · Hania Rani · polska muzyka w świecie · recenzja · fortepian

Teaching tips

  • Licz argumenty na palcach, tak jak Lucas w nagraniu: jeden palec to po pierwsze, drugi po drugie, zaciśnięta dłoń podsumowując. Uczniowie szybciej zapamiętują kolejność.
  • Zacznij od sortowania, nie od pisania: najpierw uczniowie dzielą wyrażenia według zadania, potem przepisują proste zdania z ale i a do tego. Dopiero wtedy łatwo im napisać całą recenzję.
  • Rozdziel „co więcej” i „z drugiej strony”: podaj zalety i wady koncertu na kartkach, a uczniowie łączą je jednym albo drugim wyrażeniem. Schemat pokazuje co więcej przy kontraście jako typowy błąd.
  • Porównaj dwie recenzje: rozmowę Lucasa i Oleny oraz recenzję radiową. Zapytaj, która jest bardziej uporządkowana i po czym to słychać.
  • Ogranicz czas nagrania: przed pracą domową poproś o ustną recenzję w półtorej minuty, z jednym wyrażeniem z każdej grupy. Taki trening ułatwia potem nagranie dla lektora.

Liked it?

Teach the whole lesson in edio

25 exercises in 6 chapters, ready to teach. edio is an online platform for language schools and teachers: ready-made interactive lessons, live classes, homework and student progress in one place.

  1. Start a free trial

    7 days, no credit card.

  2. Open the lesson

    Find it in the library of 621 ready lessons. Teach it as it is, or copy any chapter into your own lessons.

  3. Teach it live or as homework

    Students work in their own accounts, in sync with you during the lesson, and the practice exercises check themselves.

Teach it free for 7 days

The whole course: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.See the course

  1. Unit 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lesson 1Robota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lesson 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lesson 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lesson 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Unit 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lesson 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lesson 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lesson 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lesson 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Unit 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lesson 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lesson 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lesson 11Tramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lesson 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Unit 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lesson 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lesson 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lesson 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lesson 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Unit 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lesson 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lesson 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lesson 19 · you're hereFortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lesson 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Unit 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lesson 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lesson 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lesson 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lesson 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Unit 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lesson 25Nie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lesson 26Ręce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lesson 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lesson 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Unit 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lesson 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lesson 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lesson 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lesson 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Questions about this lesson

Jakie są wyrażenia porządkujące tekst?
To słowa, które pokazują porządek myśli w tekście. Wyliczamy przez po pierwsze, po drugie, wreszcie, dodajemy argument przez ponadto, poza tym i co więcej, dwie strony pokazujemy parą z jednej strony… z drugiej strony, a kończymy przez podsumowując albo krótko mówiąc. W lekcji Fortepian z Gdańska na edio.ai uczniowie sortują je według zadania i używają ich w recenzji płyty.
Czym różnią się spójniki od wyrażeń porządkujących tekst?
Spójniki łączą części zdania, wyrażenia porządkujące łączą zdania w tekście. Spójnik, np. i, ale, że czy ponieważ, buduje zdanie złożone: Koncert był piękny, ale bilety były drogie. Po pierwsze, co więcej czy podsumowując zwykle otwierają nowe zdanie i pokazują jego miejsce w całej wypowiedzi, np. w recenzji albo w eseju.
Jak używać „z jednej strony… z drugiej strony”?
Jako pary, która pokazuje dwie strony tej samej sprawy. Obie części mogą stać w jednym zdaniu po przecinku: Z jednej strony w domu jest wygodnie, z drugiej strony na żywo jest więcej emocji. Mogą też otwierać dwa osobne zdania. Z drugiej strony może stać samo, ale z jednej strony zawsze potrzebuje drugiej części. Uczeń używa tej pary w czacie, kiedy doradza koleżance płytę.
Czym różni się „co więcej” od „poza tym”?
Co więcej dodaje argument mocniejszy od poprzedniego. Poza tym i ponadto dodają po prostu kolejny argument w tę samą stronę, a ponadto brzmi bardziej oficjalnie. Porównaj: Płyta jest nastrojowa. Poza tym ma świetnych gości. i Gra na całym świecie. Co więcej, zdobyła ważną nagrodę. Żadne z tych wyrażeń nie wprowadza kontrastu.
Mówi się „z jednej strony…, ale…”?
Z jednej strony zawsze czeka na z drugiej strony. Samo ale nie zamyka tej pary, więc poprawnie mówimy: Z jednej strony koncert był piękny, z drugiej strony bilety były drogie. Jeśli chcemy użyć ale, lepiej zacząć inaczej, np. Koncert był co prawda piękny, ale bilety były drogie. Ten błąd jest w schemacie lekcji Fortepian z Gdańska na pierwszym miejscu.
Co znaczy „wreszcie” na liście argumentów?
W wyliczeniu wreszcie wprowadza ostatni punkt. Po pierwsze, utwory nie potrzebują słów. Po drugie, artystka dużo koncertuje. Wreszcie komponuje muzykę filmową. W rozmowie to słowo znaczy też „w końcu, po długim czekaniu”: Wreszcie jesteś!. Podobną rolę na końcu listy pełni na koniec. Po wreszcie może przyjść już tylko podsumowanie.
Czy po „po pierwsze” stawiamy przecinek?
Zwykle tak: Po pierwsze, jej utwory nie potrzebują słów. Przecinek stawiamy też zwykle po po drugie, co więcej, podsumowując i krótko mówiąc. Po poza tym, ponadto i wreszcie zwykle go nie ma: Poza tym ma świetnych gości. W parze z jednej strony…, z drugiej strony… przecinek oddziela obie części, gdy stoją w jednym zdaniu.
Jak napisać recenzję płyty po polsku?
Wstęp, plusy, minusy i podsumowanie z oceną. We wstępie podajemy wykonawcę, tytuł i rok, potem pokazujemy zalety (po pierwsze, co więcej) i wady (z drugiej strony, co prawda…, ale…), a na końcu mówimy, komu polecamy płytę. Przydają się słowa nastrojowy, brzmienie, utwór. W pracy domowej uczeń pisze taką recenzję, a wzorem jest tekst Sofii o płycie „Esja”.
Jak mówić o muzyce i koncertach po polsku?
Muzyk komponuje, koncertuje i wydaje płytę. Płytę wydaje wytwórnia płytowa, muzykę do filmu nazywamy ścieżką dźwiękową, a gdy biletów już nie ma, koncert jest wyprzedany. Zachwycona publiczność nagradza artystów owacją na stojąco. Te słowa mają w lekcji obrazki i definicje po polsku, a uczeń używa ich potem w recenzji koncertu.
Jak uczyć porządkowania argumentów na poziomie B2?
Najpierw funkcje, potem krótkie zdania, na końcu cały tekst. Uczniowie sortują wyrażenia według zadania, przepisują proste zdania z ale czy a do tego na nowe wyrażenia i dopiero wtedy piszą recenzję. W lekcji Fortepian z Gdańska ćwiczenia idą właśnie w tej kolejności, a dwa nagrania pokazują różnicę między luźną rozmową a uporządkowaną recenzją radiową.
Jak ćwiczyć recenzję ustną na zajęciach indywidualnych online?
Uczeń mówi krótką recenzję, a lektor liczy użyte wyrażenia. Dobrze działa limit czasu, np. półtorej minuty, i zasada: jedno wyrażenie z każdej grupy. Na edio.ai czat z koleżanką, która szuka muzyki na podróż, uczeń przechodzi samodzielnie, a pytania o gust z pudełka lektor i uczeń mogą losować razem.
Czy są interaktywne ćwiczenia z wyrażeń porządkujących tekst?
Tak, najlepiej przepisywanie prostych zdań na nowe wyrażenia. Na tej stronie można bez konta wypróbować trzy części lekcji: nagranie rozmowy Lucasa i Oleny o płycie „Ghosts”, zadanie z przepisywaniem zdań z wyrażeniami z lekcji oraz czat z koleżanką, która prosi o radę. Profil artystki, pozostałe ćwiczenia i praca domowa są w pełnej lekcji.
Unlock full lesson

Teach this lesson with your students

Book a demoStart free trial

No credit card required