Sign up for freeSign up

Robota: skąd się wzięło słowo „robot” – imiesłów przysłówkowy współczesny na -ąc

Lekcja polskiego B2 dla obcokrajowców o imiesłowie przysłówkowym współczesnym, czyli formie na -ąc, na tle historii słowa robot i pracy z AI.

Grammar
Forma „oni” + c: pracują → pracując, uczą się → ucząc się, wyjątek będąc. Tylko czasowniki niedokonane, ta sama osoba w obu częściach zdania, przecinek i osobne nie wiedząc.
Topic
Czeska sztuka R.U.R. Karela Čapka z 1920 roku, w której pojawiło się słowo robot, polska potoczna robota i asystenci AI w dzisiejszej pracy.
Activities
Artykuł o podróży jednego słowa i post z komentarzami, rozmowa w kuchni i komentarz radiowy do wysłuchania, schemat z czterema ćwiczeniami, czat z kolegą z kursu i pudełko z pytaniami.

What's inside

  1. Chapter 1Na start: ludzie i maszyny

    • PictureUnlock
    • Zakręć kołem i odpowiedz: praca, maszyny i tySpin the wheelUnlock
    • Posłuchaj i zapamiętaj nowe słowaVocabularyTry it
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoChoose by pictureUnlock

  2. Chapter 2Czytamy: podróż jednego słowa

    • Przeczytaj artykuł: jak czeska „robota” podbiła światArticleUnlock
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Przeczytaj post Zosi i komentarzeReal-life documentTry it
    • Przeczytaj komentarze i wybierz odpowiedźQuizUnlock

  3. Chapter 3Słuchamy: do roboty z robotem

    • Posłuchaj: Zosia pyta Toma o pracę z AIListeningTry it
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Posłuchaj komentarza w radiu: nauczyciel robotykiListeningUnlock
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj jeszcze raz i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock

  4. Chapter 4Gramatyka: pracując, pisząc, będąc

    • Spójrz na schemat: pracując, pisząc, będącGrammar schemeTry it
    • Wypełnij tabelę: od formy „oni” do formy na -ącFill in the tableTry it
    • Wybierz poprawne zdanie: kto to robi?QuizUnlock
    • Uzupełnij zdania: z dwóch zdań zrób jedno z formą na -ącFill in the gapsUnlock
    • Wybierz poprawną formę: fragment audycji ZosiChoose the optionUnlock

  5. Chapter 5Rozmawiamy: praca przyszłości

    • Wybierz właściwe odpowiedzi: kolega pyta o pracę i naukęChatTry it
    • Otwórz pudełko i odpowiedz: jak zmieni się praca?Open the boxUnlock

  6. Chapter 6Praca domowa

    • Uzupełnij zdania: zamiast „kiedy” wpisz formę na -ącFill in the gapsUnlock
    • Dopasuj słowa do definicjiMatchUnlock
    • Napisz odpowiedź na forum: jak AI zmienia moją pracę albo naukę?Writing, checked by the teacherUnlock
    • Nagraj odpowiedź: AI w mojej pracy albo nauceSpeaking, checked by the teacherUnlock

26 exercises in 6 chapters. Start a 7-day free trial to open all of them, copy any part into your own lessons, and teach the lesson live.

Vocabulary

10 words and phrases from the lesson, each with a picture and audio in edio.

+7 more with pictures and audio in the lessonMore words

  • powtarzalne zadania
  • praca przymusowa
  • sztuczna istota
  • sztuka teatralna
  • dramaturg
  • prapremiera
  • zapożyczenie

Grammar: imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc

Uczniowie znają już idąc i patrząc jako gotowe zwroty, a ta lekcja podaje całą regułę. Forma na -ąc mówi, co ktoś robi w tym samym czasie, co w zdaniu głównym. Nie odmienia się, powstaje tylko od czasowników niedokonanych i wymaga tej samej osoby w obu częściach zdania. Schemat zaczyna się od tabeli form, a kończy typowymi błędami.

Imiesłów przysłówkowy współczesny: pracując, pisząc, będąc

Znasz już: idąc, patrząc. Teraz cała reguła: jak tworzymy formę na -ąc, kiedy jej używamy i kto robi obie czynności.

Forma „oni” + c: pracując, pisząc, będąc

Bierzemy trzecią osobę liczby mnogiej czasu teraźniejszego i dodajemy -c: pracują → pracując, piszą → pisząc, jadą → jadąc. Się zostaje: ucząc się. Jedyny wyjątek to być → będąc. Od zrobić takiej formy nie ma, bo to aspekt dokonany.

bezokolicznikoni (co robią?)forma na -ąc (co robiąc?)
pracowaćpracująpracując
pisaćpisząpisząc
uczyć sięuczą sięucząc się
miećmająmając
wiedziećwiedząwiedząc
zastępowaćzastępujązastępując
przygotowywaćprzygotowująprzygotowując
jechaćjadąjadąc
byćsą (wyjątek!)będąc
zrobić (aspekt dokonany)zrobią (to przyszłość)✗ brak formy

Ta sama osoba w obu częściach zdania

Formuła pokazuje budowę: część z formą na -ąc, przecinek i zdanie główne z tą samą osobą, jak w Pracując z AI, Tom oszczędza godzinę dziennie. Obok stoi błąd z dzwoniącym telefonem: Czytając sztukę, zadzwonił telefon. Poprawnie: Kiedy Zosia czytała sztukę, zadzwonił telefon.

Jak budujemy zdanie?

forma na -ąc + resztaprzecinekta sama osoba + czasownik

Pracując z AI, Tom oszczędza godzinę dziennie.

Josef, malując obraz, zaproponował bratu nowe słowo.

Kto to robi? Zawsze ta sama osoba!

✓ jedna osoba robi obie rzeczy

  • Czytając sztukę Čapka, Zosia zrozumiała, skąd jest słowo.
  • Pisząc kod, Tom pyta asystenta AI o pomysły.

✗ dwie różne osoby albo rzeczy

  • Czytając sztukę, zadzwonił telefon. (Telefon nie czyta!)
  • Poprawnie: Kiedy Zosia czytała sztukę, zadzwonił telefon.

Kiedy używamy formy na -ąc?

Lista zbiera zasady: dwie czynności dzieją się jednocześnie, zdanie główne może stać w dowolnym czasie (oszczędzam, oszczędzałem, będę oszczędzać), a sama forma się nie zmienia. To konstrukcja typowa dla tekstów pisanych. W mowie częściej słychać kiedy z czasownikiem.

  • dwie czynności dzieją się w tym samym czasie
  • tylko od czasowników niedokonanych: pisać → pisząc, ale napisać ✗
  • zdanie główne może być w każdym czasie: pracując, oszczędzam / oszczędzałem / będę oszczędzać
  • forma nigdy się nie zmienia: on, ona, my, oni, zawsze pracując
  • się zostaje: uczą się → ucząc się
  • częściej w tekstach pisanych; w mowie często mówimy: kiedy + czasownik

Przykłady, przecinek i osobne „nie”

Przykłady pochodzą z artykułu o Čapku, np. Pisząc sztukę, Čapek szukał nazwy dla sztucznych pracowników. Wskazówka przypomina, że część z formą na -ąc oddzielamy przecinkiem, a nie piszemy osobno: nie wiedząc, nie myśląc, nie patrząc.

Przykłady z lekcji

  • Pisząc sztukę, Čapek szukał nazwy dla sztucznych pracowników.
  • Josef, nie przerywając malowania, zaproponował bratu słowo „roboti”.nie + forma na -ąc: osobno
  • Człowiek, mając więcej czasu, może zająć się pracą twórczą.
  • Będąc dziennikarzem, Čapek pisał też do gazety „Lidové noviny”.
  • Kiedy Tom pisze kod, pyta AI o pomysły. = Pisząc kod, Tom pyta AI o pomysły.kiedy… → forma na -ąc, bo to ta sama osoba

Uwaga: przecinek i „nie”

Część zdania z formą na -ąc oddzielamy przecinkiem: Pracując z AI, Tom oszczędza czas. albo Tom, pracując z AI, oszczędza czas. Nie z formą na -ąc piszemy osobno: nie wiedząc, nie myśląc, nie patrząc.

Typowe błędy

Schemat poprawia cztery pomyłki: inną osobę w zdaniu głównym, formę od czasownika dokonanego (zrobiąc), formę zbudowaną od bezokolicznika (pisając zamiast pisząc) i niewiedząc napisane razem.

  • Czytając sztukę, zadzwonił telefon.

    Kiedy Zosia czytała sztukę, zadzwonił telefon.

    telefon nie czyta: przy formie na -ąc musi być ta sama osoba

  • Zrobiąc notatki, Zosia nagrała audycję.

    Kiedy Zosia zrobiła notatki, nagrała audycję.

    zrobić to aspekt dokonany: nie ma formy na -ąc

  • Pisając kod, Tom pyta AI o pomysły.

    Pisząc kod, Tom pyta AI o pomysły.

    od formy „oni”: piszą → pisząc

  • Niewiedząc, skąd jest słowo, Tom zapytał Zosię.

    Nie wiedząc, skąd jest słowo, Tom zapytał Zosię.

    nie + forma na -ąc: osobno

More lessons on this grammar: Imiesłowy lessons and exercises

Try the Imiesłów przysłówkowy współczesny exercises

Try them yourself: these are the same exercises your students do in edio.

More exercises

What's in the lesson

  • 13 auto-checked exercises
  • 2 games
  • 2 teacher-checked tasks
  • 1 real-life document
  • 1 article
  • 1 grammar scheme
  • 1 set of word cards
  • 2 audio clips
  • 1 picture
  • 2 transcripts

The main objectives of this lesson are to:

  • utworzyć formę na -ąc od formy „oni”: piszą → pisząc, mają → mając, uczą się → ucząc się, a od być wyjątkowe będąc
  • połączyć dwa zdania o tej samej osobie w jedno: Josef, malując obraz, zaproponował bratu nowe słowo.
  • rozpoznać zdanie, w którym forma na -ąc i zdanie główne mają różne podmioty: Pisząc kod, nagle zgasło światło → Kiedy Tom pisał kod, nagle zgasło światło.
  • zamienić zdanie z kiedy na formę na -ąc: Olena słucha audycji Zosi, jadąc autobusem do apteki.
  • opowiedzieć, jak AI zmienia pracę albo naukę: Pisząc teksty po polsku, proszę AI o sprawdzenie błędów.

To lekcja 1 kursu Polski B2.1 · Jak działa świat i początek działu AI i przyszłość pracy. Przychodzi po lekcji 32 kursu Polski B1.2 · Zmieniamy świat, w którym lekcja 22 pokazała idąc i patrząc jako zwroty, a lekcja 9 imiesłowy na -ący. Historia słowa robot to opowieść o pracy, więc zdania typu pracując… czy pisząc… pojawiają się w niej same. Lekcja 2 dodaje formę na -wszy.

Na rozgrzewkę uczniowie kręcą kołem z pytaniami o pracę i maszyny, poznają dziesięć słów z obrazkami, od automatyzować po zapożyczenie, i dobierają je do zdjęć. Czytają artykuł o czeskiej „robocie” z zadaniem prawda/fałsz i quizem, a potem post Zosi z komentarzami współlokatorów. Słuchają rozmowy Zosi i Toma o pracy z AI i komentarza nauczyciela robotyki w radiu. Po schemacie są cztery ćwiczenia. Na koniec uczeń odpisuje koledze z kursu na czacie, a w parze albo z lektorem otwiera pudełko z pytaniami o przyszłość pracy.

Praca domowa ma cztery zadania. Zamiana zdań z kiedy na formę na -ąc i dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. Odpowiedź na forum i nagranie o tym, jak AI zmienia pracę albo naukę, ocenia nauczyciel.

Grammar:
imiesłów przysłówkowy współczesny (-ąc) · pracując, pisząc, ucząc się, będąc · ta sama osoba · nie wiedząc: nie osobno
Topic:
praca · sztuczna inteligencja · roboty · Karel Čapek · historia słów

Teaching tips

  • Zacznij od znanych zwrotów: zapisz na tablicy idąc i patrząc i zapytaj, od jakiej formy czasownika powstały. Grupa sama dojdzie do reguły „oni” + c, zanim zobaczy tabelę.
  • Przy każdym zdaniu pytaj, kto to robi: niech uczeń wskaże osobę w zdaniu głównym. Przykład Pisząc kod, nagle zgasło światło szybko pokaże, że światło nie umie pisać.
  • Zestaw pary aspektowe: podaj pisać – napisać i robić – zrobić i poproś o formę na -ąc. Puste miejsce przy czasowniku dokonanym przygotuje grunt pod formę na -wszy z następnej lekcji.
  • Przed czytaniem porozmawiaj o słowie „robota”: zapytaj, co znaczą Idę do roboty i Mam dużo roboty. Potoczne znaczenie słowa ułatwi zrozumienie artykułu o czeskiej pracy przymusowej.
  • Poszukaj z uczniami form na -ąc w artykule: grupa podkreśla je w tekście o Čapku, a potem mówi to samo zdanie z kiedy. Uczniowie zobaczą, że forma na -ąc brzmi bardziej pisemnie.

Liked it?

Teach the whole lesson in edio

26 exercises in 6 chapters, ready to teach. edio is an online platform for language schools and teachers: ready-made interactive lessons, live classes, homework and student progress in one place.

  1. Start a free trial

    7 days, no credit card.

  2. Open the lesson

    Find it in the library of 621 ready lessons. Teach it as it is, or copy any chapter into your own lessons.

  3. Teach it live or as homework

    Students work in their own accounts, in sync with you during the lesson, and the practice exercises check themselves.

Teach it free for 7 days

The whole course: Polski B2.1 · Jak działa świat

32 lekcje polskiego na poziomie B2, część pierwsza, dla uczniów po kursach B1, tylko po polsku. Sześcioro współlokatorów z kamienicy na warszawskiej Pradze poznaje prawdziwe historie: od czeskiego słowa „robot” i polskiego modelu językowego Bielik po żubry z Białowieży, Pyrkon i Koronę Himalajów Kukuczki. Po kursie uczniowie argumentują w debacie, objaśniają odkrycia naukowe laikom, piszą wyważoną recenzję, reklamację i list motywacyjny. Nowe słowa mają obrazki i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.See the course

  1. Unit 1 AI i przyszłość pracy

    skąd się wzięło słowo „robot”, kariera w AI, polski model Bielik, formy na -ąc i -wszy, debata

    1. Lesson 1 · you're hereRobota: skąd się wzięło słowo „robot”Imiesłów przysłówkowy współczesny: forma na -ąc
    2. Lesson 2Ukończywszy studia: z Kluczborka do OpenAIImiesłów przysłówkowy uprzedni: forma na -wszy i -łszy
    3. Lesson 3Bielik: AI, która mówi po polskuStałe zwroty z imiesłowem przysłówkowym w dyskusji
    4. Lesson 4Projekt: mój głos w debacie o AIPowtórka: imiesłowy przysłówkowe i zwroty do dyskusji

  2. Unit 2 Przełomy w medycynie

    witaminy Funka, przeszczep serca w Zabrzu, grupy krwi, zdania typu „to, czego”, liczebniki zbiorowe, nauka prostymi słowami

    1. Lesson 5Polak, który nazwał witaminęZaimek względny co po to, coś, wszystko i nic
    2. Lesson 6Dwoje, troje, pięcioro: serce w ZabrzuLiczebniki zbiorowe: dwoje, troje, pięcioro
    3. Lesson 7A, B, AB, 0: Polak i grupy krwiLiczebniki zbiorowe w przypadkach: dwojga, dwojgu, z dwojgiem
    4. Lesson 8Projekt: nauka w trzy minutyPowtórka: zdania z „to, co” i liczebniki zbiorowe

  3. Unit 3 Ludzie w ruchu

    pociągi nad torami, Karta Dużej Rodziny, tramwaje z Bydgoszczy, konstrukcja im…, tym…, obaj i oboje, bywać i miewać

    1. Lesson 9Pociągi, które unoszą się nad torami?Im…, tym… i coraz + stopień wyższy
    2. Lesson 10Dwoje dorosłych, troje dzieci, jedna podróżObaj, obie, oboje: dwie osoby razem
    3. Lesson 11Tramwaje z BydgoszczyCzasowniki wielokrotne: bywać, miewać, widywać
    4. Lesson 12Projekt: lepszy dojazd na PragęPowtórka: stopień wyższy, obaj, obie, oboje i czasowniki wielokrotne

  4. Unit 4 Powroty dzikiej przyrody

    żubry, wilki i sokoły, młode zwierzęta na -ę, bywają widywane, natomiast i zaś, film przyrodniczy

    1. Lesson 13Żubry z BiałowieżyMłode zwierzęta na -ę: żubrzę, żubrzęta, troje żubrząt
    2. Lesson 14Wilki bywają widywaneBywają widywane, widuje się je: strona bierna i forma z się
    3. Lesson 15Sokoły na wieżowcachKontrast: natomiast, zaś, z kolei, podczas gdy
    4. Lesson 16Projekt: nasz film przyrodniczyPowtórka: młode zwierzęta, strona bierna z bywać i kontrast

  5. Unit 5 Polska popkultura w świecie

    Pyrkon, film „IO”, płyta Hani Rani, ktoś czy ktokolwiek, co prawda…, ale, recenzja z dwóch stron

    1. Lesson 17Pyrkon: tu spotykają się fani fantastykiZaimki nieokreślone z -ś i -kolwiek
    2. Lesson 18Osioł w CannesPrzyznanie racji i kontrast: co prawda…, ale…
    3. Lesson 19Fortepian z GdańskaWyrażenia porządkujące argumenty w recenzji
    4. Lesson 20Projekt: polski weekend kulturyPowtórka: ktoś i ktokolwiek, co prawda…, ale…, z jednej strony

  6. Unit 6 Pieniądze i mądre wybory

    historia złotego, wiejska kasa Stefczyka, prawa konsumenta, słowa o czasie i skutku, reklamacja

    1. Lesson 21Dlaczego pieniądz jest złoty?Przysłówki czasu w stylu oficjalnym
    2. Lesson 22Kasa we wsi, 1890Spójniki i wyrażenia, które wprowadzają skutek
    3. Lesson 23Wadliwe słuchawki? Reklamacja!List formalny: formuły i styl nominalny
    4. Lesson 24Projekt: poradnik konsumentaPowtórka: słowa czasu, słowa skutku i list formalny

  7. Unit 7 Język i komunikacja

    polskie idiomy, język migowy PJM, Mikołaj Rej, styl potoczny, neutralny i oficjalny, idiomy z innych języków

    1. Lesson 25Nie mój cyrk, nie moje małpyZwiązki frazeologiczne: znaczenie, stała forma i przypadki w środku
    2. Lesson 26Ręce, które mówią: PJMZwiązki frazeologiczne z częściami ciała: język, ręce, głowa
    3. Lesson 27Polacy nie gęsi!Trzy style: potoczny, neutralny i oficjalny
    4. Lesson 28Projekt: wieczór nieprzetłumaczalnych słówPowtórka: związki frazeologiczne i trzy style

  8. Unit 8 Na krańcach świata

    Kukuczka i Korona Himalajów, Przepaść Hranicka, stacja polarna Hornsund, liczebniki w opowieści, list motywacyjny

    1. Lesson 29Korona Himalajów: KukuczkaLiczebniki w opowieści: porządkowe i główne w przypadkach
    2. Lesson 30Jak głęboka jest otchłań?Czasowniki ruchu z przedrostkami w wodzie i w przenośni
    3. Lesson 31Zima w HornsundzieList motywacyjny: formuły listu formalnego i cechy kandydata
    4. Lesson 32Projekt: opowieść z krańca świataPowtórka: liczebniki, czasowniki z przedrostkami i list formalny

Questions about this lesson

Jakie są imiesłowy w języku polskim?
Są cztery: dwa przymiotnikowe i dwa przysłówkowe. Imiesłowy przymiotnikowe odmieniają się jak przymiotniki: czynny na -ący (pracujący) i bierny na -ny, -ony, -ty (zrobiony, otwarty). Imiesłowy przysłówkowe są nieodmienne: współczesny na -ąc (pracując) i uprzedni na -wszy, -łszy (zrobiwszy). Lekcja Robota: skąd się wzięło słowo „robot” uczy formy na -ąc, a kolejna lekcja kursu formy na -wszy.
Co to jest imiesłów przysłówkowy współczesny?
To nieodmienna forma czasownika na -ąc, np. pracując. Odpowiada na pytanie co robiąc? i mówi, że ta sama osoba robi dwie rzeczy jednocześnie: Pisząc kod, Tom pyta asystenta AI o pomysły. Słowo „współczesny” znaczy tu właśnie „w tym samym czasie”. Taka forma częściej pojawia się w tekstach pisanych niż w swobodnej rozmowie.
Jak tworzy się imiesłów przysłówkowy współczesny?
Do formy „oni” czasu teraźniejszego dodajemy -c. Pracują → pracując, piszą → pisząc, mają → mając, jadą → jadąc. Zaimek się zostaje: uczą się → ucząc się. Wyjątek to być, od którego mamy będąc. W tabeli tej lekcji na edio.ai uczniowie sami wpisują obie formy dla ośmiu czasowników, od pisać po być.
Czy od czasownika dokonanego można utworzyć formę na -ąc?
Nie, forma na -ąc powstaje tylko od niedokonanych. Mówimy pisząc, robiąc, czytając, ale nie istnieją formy napisząc, zrobiąc czy przeczytając. Forma „oni” czasownika dokonanego (zrobią) oznacza przyszłość, więc nie opisze czynności dziejącej się równocześnie. Gdy jedna czynność kończy się przed drugą, polszczyzna ma formę na -wszy: zrobiwszy.
Dlaczego „Czytając książkę, zadzwonił telefon” to błąd?
Imiesłów i zdanie główne muszą mieć ten sam podmiot. Tu czyta człowiek, a dzwoni telefon, więc zdanie mówi, że to telefon czytał. Poprawnie: Kiedy czytałam książkę, zadzwonił telefon. Gdy osoba się zgadza, forma na -ąc jest dobra: Czytając książkę, robiłam notatki. W quizie lekcji uczeń w ośmiu sytuacjach wybiera jedno poprawne zdanie z trzech.
Piszemy „nie wiedząc” czy „niewiedząc”?
Poprawnie: nie wiedząc, osobno. Partykułę nie z imiesłowem przysłówkowym piszemy rozdzielnie: nie myśląc, nie patrząc, nie przerywając. Inaczej jest z imiesłowami przymiotnikowymi, które według zasad pisowni obowiązujących od 2026 roku zawsze piszemy z nie łącznie, np. niezamknięty.
Gdzie stawiamy przecinek przy imiesłowie przysłówkowym?
Imiesłowowy równoważnik zdania oddzielamy przecinkiem. Na początku zdania przecinek stoi po nim: Pracując z AI, Tom oszczędza czas. W środku zamykamy go przecinkami z obu stron: Tom, pracując z AI, oszczędza czas. Wskazówka w schemacie tej lekcji pokazuje oba warianty obok siebie.
Co znaczy „robota” po polsku?
„Robota” to potocznie praca albo miejsce pracy. Mówimy Idę do roboty albo Mam dużo roboty. Słowo robot jest zapożyczeniem: przyszło do polszczyzny z angielskiego, a do angielskiego z czeskiego, w którym robota oznaczała pracę przymusową chłopów. Na edio.ai artykuł w lekcji Robota: skąd się wzięło słowo „robot” opisuje całą tę drogę.
Jak zamienić zdanie z „kiedy” na formę na -ąc?
Najpierw sprawdzamy, czy obie części mają tę samą osobę. Jeśli tak, usuwamy kiedy i podmiot, a czasownik niedokonany zmieniamy w formę na -ąc: Kiedy Kuba biega nad Wisłą, nie myśli o pracy → Kuba nie myśli o pracy, biegając nad Wisłą. Przy różnych osobach zostajemy przy kiedy. Praca domowa do tej lekcji ma osiem takich przekształceń.
Jak uczyć formy na -ąc na poziomie B2?
Od reguły tworzenia przez zasadę jednej osoby do przekształceń. Uczniowie B2 rozpoznają już formy typu idąc, więc nowa jest głównie budowa formy i to, kto wykonuje obie czynności. W lekcji Robota: skąd się wzięło słowo „robot” ćwiczenia idą właśnie w tej kolejności: tabela form, wybór poprawnego zdania, łączenie dwóch zdań i fragment audycji z lukami.
Jak ćwiczyć formę na -ąc na zajęciach indywidualnych online?
Pytaniami o codzienne czynności wykonywane jednocześnie. Co robisz, jadąc do pracy? albo O czym myślisz, biegając? prowokują odpowiedź z formą na -ąc. Na edio.ai uczeń pracuje na swoim koncie, a lektor na bieżąco widzi jego odpowiedzi. Koło i pudełko z pytaniami działają także w parze lektor–uczeń.
Czy są interaktywne ćwiczenia z imiesłowu przysłówkowego współczesnego?
Tak, dobrze działają tabele form i wybór poprawnego zdania. Na tej stronie można bez konta wypróbować cztery części lekcji: post Zosi z komentarzami współlokatorów, nagranie rozmowy Zosi i Toma o pracy z AI, tabelę od formy „oni” do formy na -ąc oraz czat z kolegą z kursu. Pozostałe ćwiczenia i praca domowa czekają w pełnej lekcji.
Unlock full lesson

Teach this lesson with your students

Book a demoStart free trial

No credit card required