Sign up for freeSign up

2000 kilometrów na rowerze: Green Velo – jechaliśmy czy przejechaliśmy: aspekt w przeszłości

Lekcja polskiego B1 dla obcokrajowców o czasownikach dokonanych i niedokonanych w czasie przeszłym: proces i wynik w opowieści o tygodniu na rowerze we wschodniej Polsce.

Grammar
Proces (jechaliśmy, nocowaliśmy, szukaliśmy) i wynik (przejechaliśmy, przenocowaliśmy, znaleźliśmy), sygnały przez sześć dni i w sześć dni, codziennie, wreszcie, nagle.
Topic
Green Velo, czyli Wschodni Szlak Rowerowy: ponad 2000 km przez pięć województw. Olena i Kuba wybierają zdjęcia z tygodnia na szlaku.
Activities
Wpis na blogu, rozmowa przy zdjęciach i radiowa minuta o szlaku, schemat z pięcioma ćwiczeniami, czat z rowerzystą i koło z pytaniami o podróże.

What's inside

  1. Chapter 1W drogę!

    • PictureUnlock
    • Otwórz pudełko i odpowiedzOpen the boxUnlock
    • Posłuchaj i zapamiętaj słowaVocabularyTry it
    • Spójrz na zdjęcia i wybierz słowoChoose by pictureUnlock

  2. Chapter 2Czytamy: tydzień na rowerze

    • Przeczytaj wpis na blogu: Tydzień na Green VeloArticleUnlock
    • Przeczytaj i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock
    • Przeczytaj jeszcze raz i wybierz odpowiedźQuizUnlock

  3. Chapter 3Słuchamy: zdjęcia z trasy

    • Posłuchaj: Olena i Kuba wybierają zdjęciaListeningTry it
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj i wybierz odpowiedźQuizUnlock
    • Posłuchaj radia: minuta o podróżachListeningUnlock
    • Transcript, for the teacherUnlock
    • Posłuchaj i wybierz: prawda czy fałszTrue or falseUnlock

  4. Chapter 4Gramatyka: jechaliśmy czy przejechaliśmy?

    • Spójrz na schemat: jechaliśmy czy przejechaliśmy?Grammar schemeTry it
    • Wybierz poprawną formę: proces czy wynik?Choose the optionUnlock
    • Uzupełnij zdania: wybierz czasownik i wpisz formęFill in the gapsUnlock
    • Przeciągnij słowa: wiadomość Kuby do brataDrag and dropTry it
    • Wypełnij tabelę: proces i wynikFill in the tableUnlock
    • Wybierz poprawną odpowiedźQuizUnlock

  5. Chapter 5Rozmawiamy: jak było na szlaku?

    • Wybierz poprawne odpowiedzi: Filip pyta o wycieczkęChatTry it
    • Zakręć kołem i opowiedzSpin the wheelUnlock

  6. Chapter 6Praca domowa

    • Wybierz poprawną formę: historia FilipaChoose the optionUnlock
    • Dopasuj słowa i definicjeMatchUnlock
    • Napisz e-mail: moja wycieczkaWriting, checked by the teacherUnlock
    • Nagraj opowieść: moja podróżSpeaking, checked by the teacherUnlock

25 exercises in 6 chapters. Start a 7-day free trial to open all of them, copy any part into your own lessons, and teach the lesson live.

Podróż rowerem po polsku: słownictwo

11 words and phrases from the lesson, each with a picture and audio in edio.

+8 more with pictures and audio in the lessonMore words

  • stojak na rowery
  • nawierzchnia
  • podjazd
  • zjazd
  • ruszać w drogę
  • pensjonat
  • kuchenka turystyczna
  • nocować / przenocować

Grammar: aspekt w czasie przeszłym: proces czy wynik?

Na poziomie A2 uczniowie poznali pary typu robić / zrobić. Ta lekcja idzie dalej i uczy wybierać aspekt w dłuższej opowieści o podróży. Niedokonany odpowiada na pytania Co robiliśmy? Jak długo? Jak często?, dokonany na Co zrobiliśmy? Ile?. Schemat pokazuje, że o wyborze decyduje sygnał w zdaniu, a nie sam czasownik.

Jechaliśmy czy przejechaliśmy?

Opowiadamy o podróży. Proces: Co robiliśmy? Jak długo? Jak często? Wynik: Co zrobiliśmy? Ile? Jechaliśmy sześć dni i przejechaliśmy 320 km.

Proces na osi czasu, wynik w punkcie

Oś czasu pokazuje sześć dni drogi jako jeden długi odcinek: jechaliśmy, nocowaliśmy w pensjonatach. Na nim leżą dwa punkty, nagły deszcz i przyjazd do celu, czyli zaczął padać i dojechaliśmy.

pastnow
  • przez sześć dni: jechaliśmy, nocowaliśmy w pensjonatach
  • nagle: zaczął padać deszcz
  • wreszcie: dojechaliśmy do Sandomierza!

Pary czasowników z podróży

Tabela zestawia pary jechać / przejechać i dojechać, nocować / przenocować, zwiedzać / zwiedzić, oglądać / obejrzeć, robić / zrobić oraz pić / wypić. W parze szukać / znaleźć wynik wyraża zupełnie inny czasownik.

proces: Co robiliśmy?wynik: Co zrobiliśmy?przykład wyniku
jechać → jechaliśmyprzejechać → przejechaliśmy, dojechać → dojechaliśmyPrzejechaliśmy 320 km. Dojechaliśmy do Sandomierza.
nocować → nocowaliśmyprzenocować → przenocowaliśmyPrzenocowaliśmy u pani Adeli.
zwiedzać → zwiedzaliśmyzwiedzić → zwiedziliśmyZwiedziliśmy zamek w Łańcucie.
szukać → szukaliśmyznaleźć → znaleźliśmyZnaleźliśmy pensjonat. (inny czasownik!)
oglądać → oglądaliśmyobejrzeć → obejrzeliśmyObejrzeliśmy wszystkie zdjęcia.
robić → robiliśmyzrobić → zrobiliśmyZrobiliśmy 420 zdjęć.
pić → piliśmywypić → wypiliśmyWypiliśmy całą butelkę wody.

Sygnały: przez, w, codziennie, wreszcie

Przez trzy dni, długo, codziennie i kiedy… prowadzą do niedokonanego, a w sześć dni, w końcu, wreszcie, nagle i w sumie do dokonanego. Wskazówka dodaje, że bez sygnału często pasują obie formy, i przypomina, że po szukać stoi dopełniacz, a po znaleźć biernik.

Jak wybrać? Szukaj sygnału

PROCES · Jak długo? Jak często? Tło

  • przez trzy dni · długo · cały dzień · całe popołudnie · cały czas
  • codziennie · często · zawsze · co wieczór
  • Kiedy jechaliśmy pod górę… (tło, w trakcie)

WYNIK · Co zrobiliśmy? Ile? Koniec

  • w sześć dni · w pięć minut
  • w końcu · wreszcie · nagle
  • w sumie: 320 km, 420 zdjęć, cała trasa

Uwaga!

Bez sygnału często pasują obie formy: Nocowaliśmy u pani Adeli. / Przenocowaliśmy u pani Adeli. Dlatego szukaj sygnału w zdaniu. Przez sześć dni → proces (jechaliśmy). W sześć dni → wynik (przejechaliśmy). I pamiętaj: szukać czego? (noclegu), ale znaleźć co? (nocleg).

Trudne formy dokonane

Druga tabela odmienia przez osoby cztery czasowniki, których formy łatwo pomylić: znalazłem, znaleźliśmy, obejrzałam, obejrzeli, przejechałyście, wypiły. W rodzaju męskoosobowym zmienia się samogłoska: znalazł, ale znaleźli.

Kto?znaleźćobejrzećprzejechaćwypić
jaznalazłem / znalazłamobejrzałem / obejrzałamprzejechałem / przejechałamwypiłem / wypiłam
tyznalazłeś / znalazłaśobejrzałeś / obejrzałaśprzejechałeś / przejechałaśwypiłeś / wypiłaś
on / onaznalazł / znalazłaobejrzał / obejrzałaprzejechał / przejechaławypił / wypiła
myznaleźliśmy / znalazłyśmyobejrzeliśmy / obejrzałyśmyprzejechaliśmy / przejechałyśmywypiliśmy / wypiłyśmy
wyznaleźliście / znalazłyścieobejrzeliście / obejrzałyścieprzejechaliście / przejechałyściewypiliście / wypiłyście
oni / oneznaleźli / znalazłyobejrzeli / obejrzałyprzejechali / przejechaływypili / wypiły

Przykłady i typowe błędy

Przykłady łączą proces i wynik w jednym zdaniu: Jechaliśmy sześć dni i przejechaliśmy 320 km. Lista błędów poprawia między innymi Przez trzy dni przejechaliśmy pod wiatr i Codziennie zrobiłam zdjęcia znaków.

Przykłady

  • Jechaliśmy sześć dni i przejechaliśmy 320 km.jak długo? → proces · ile? → wynik
  • Codziennie jechaliśmy pod wiatr.codziennie → proces
  • Przejechaliśmy całą trasę w sześć dni.w + czas → wynik
  • Kiedy jechaliśmy przez las, nagle zaczął padać deszcz.tło (proces) + jedno zdarzenie (wynik)
  • Długo szukaliśmy noclegu, a w końcu znaleźliśmy pensjonat.szukać czego? → znaleźć co?

Typowe błędy

  • Przez trzy dni przejechaliśmy pod wiatr.

    Przez trzy dni jechaliśmy pod wiatr.

    przez + czas → proces

  • Jechaliśmy całą trasę w sześć dni.

    Przejechaliśmy całą trasę w sześć dni.

    w + czas → wynik

  • Codziennie zrobiłam zdjęcia znaków.

    Codziennie robiłam zdjęcia znaków.

    codziennie → proces

  • Kiedy przejechaliśmy pod górę, nagle zaczął padać deszcz.

    Kiedy jechaliśmy pod górę, nagle zaczął padać deszcz.

    tło, w trakcie → proces

More lessons on this grammar: Aspekt czasownika lessons and exercises · Czas przeszły lessons and exercises

Try the Aspekt w czasie przeszłym exercises

Try them yourself: these are the same exercises your students do in edio.

More exercises

What's in the lesson

  • 13 auto-checked exercises
  • 2 games
  • 2 teacher-checked tasks
  • 1 article
  • 1 grammar scheme
  • 1 set of word cards
  • 2 audio clips
  • 1 picture
  • 2 transcripts

The main objectives of this lesson are to:

  • opowiedzieć o podróży, łącząc proces i wynik: Jechaliśmy sześć dni i przejechaliśmy 320 km.
  • wybrać aspekt według sygnału w zdaniu: przez trzy dni jechaliśmy, ale w sześć dni przejechaliśmy; codziennie robiłam, ale w sumie zrobiliśmy
  • opisać tło i nagłe zdarzenie: Kiedy jechaliśmy przez las, nagle zaczął padać deszcz.
  • użyć pary z innym czasownikiem i innym przypadkiem: długo szukaliśmy noclegu, w końcu znaleźliśmy pensjonat
  • poprawnie odmienić trudne formy dokonane: znalazłem / znalazłam, obejrzeliśmy, znaleźli

To lekcja 1 kursu Polski B1.1 · Historie w podróży i początek modułu Podróżuj mądrze, więc przychodzi zaraz po kursie A2.2. Pary aspektowe uczniowie znają z lekcji 6 i 7 kursu A2.1, ale tam wystarczały pojedyncze zdania. Tutaj dochodzą odległości, określenia czasu i dwie czynności w jednym zdaniu. Podróż rowerem dobrze pasuje do aspektu, bo dzień w siodle to proces, a przejechane kilometry to wynik. Lekcja 2 przenosi aspekt do teraźniejszości i przyszłości.

Na rozgrzewkę uczniowie otwierają pudełko z pytaniami o podróże i poznają jedenaście słów ze zdjęciami i nagraniem, od szlaku rowerowego po kuchenkę turystyczną. Potem czytają wpis Oleny na blogu Sofii o tygodniu na Green Velo. W części ze słuchaniem Olena i Kuba wybierają zdjęcia z trasy, a Zosia w radiu opowiada o szlaku. Po schemacie jest pięć ćwiczeń, w tym wiadomość Kuby do brata. Na koniec uczeń sam odpowiada na czacie Filipowi, a grupa kręci kołem z pytaniami.

Praca domowa ma cztery zadania. Wybór formy w historii Filipa i dopasowanie słów do definicji są sprawdzane automatycznie. E-mail do przyjaciela o własnej wycieczce i nagraną opowieść o podróży ocenia nauczyciel.

Grammar:
aspekt w czasie przeszłym · proces i wynik · jechaliśmy / przejechaliśmy · przez trzy dni / w trzy dni
Topic:
podróże · rower · Green Velo · wschodnia Polska · nocleg

Teaching tips

  • Narysuj oś czasu na tablicy: zaznacz sześć dni jako długą linię, a deszcz i przyjazd do Sandomierza jako punkty. Uczniowie sami dopisują do linii formy niedokonane, a do punktów dokonane.
  • Zbierz sygnały z tekstu: poproś grupę, żeby we wpisie Oleny podkreśliła codziennie, całe popołudnie, wreszcie i w sumie. Potem łatwiej uzasadnić wybór w każdej luce.
  • Pytaj: jak długo czy ile? Gdy ktoś waha się między jechaliśmy a przejechaliśmy, zadaj jedno z tych pytań. Tak jak w schemacie, jak długo? prowadzi do procesu, a ile? do wyniku.
  • Poproś o liczby z własnych podróży: przy kole z pytaniami każda osoba podaje kilometry, dni albo liczbę zdjęć. Przy liczbach grupa sama zauważa formy dokonane, a przy opisie drogi niedokonane.

Liked it?

Teach the whole lesson in edio

25 exercises in 6 chapters, ready to teach. edio is an online platform for language schools and teachers: ready-made interactive lessons, live classes, homework and student progress in one place.

  1. Start a free trial

    7 days, no credit card.

  2. Open the lesson

    Find it in the library of 621 ready lessons. Teach it as it is, or copy any chapter into your own lessons.

  3. Teach it live or as homework

    Students work in their own accounts, in sync with you during the lesson, and the practice exercises check themselves.

Teach it free for 7 days

The whole course: Polski B1.1 · Historie w podróży

32 lekcje polskiego na poziomie B1, w całości po polsku, dla uczniów po kursach A2. Sześcioro współlokatorów z warszawskiej Pragi podróżuje po Polsce i rozmawia o pracy, kosmosie, internecie, filmach, ekologii, sporcie i tajemnicach przeszłości. Po kursie uczniowie opowiadają historie z dobrze dobranym aspektem, mówią, co myślą, wyobrażają sobie, co by było, gdyby…, przytaczają cudze słowa i prowadzą oficjalną rozmowę na „Pan” i „Pani”. Zamiast tłumaczeń są zdjęcia i definicje po polsku, a ćwiczenia są sprawdzane automatycznie.See the course

  1. Unit 1 Podróżuj mądrze

    Green Velo, DiscoverEU, schronisko w Tatrach, pociągi wracają do Rypina; aspekt w opowieści, w planach i przy rezerwacji

    1. Lesson 1 · you're here2000 kilometrów na rowerze: Green VeloAspekt w czasie przeszłym: proces czy wynik?
    2. Lesson 2Bilet na Europę w wieku 18 latAspekt w czasie teraźniejszym i przyszłym
    3. Lesson 3Łóżko nad chmurami: schronisko w Pięciu StawachAspekt w prośbach i rezerwacjach
    4. Lesson 4Dobre wiadomości: podróże mądre i zielonePowtórka modułu Podróżuj mądrze: aspekt w trzech rolach

  2. Unit 2 Praca marzeń

    lalki z Se-ma-fora, studio gier, CV i rozmowa kwalifikacyjna; przez rok czy w rok, gdybym…, pytania na Pan / Pani

    1. Lesson 5Lalki, które zdobyły OscaraAspekt i czas: przez rok czy w rok?
    2. Lesson 6Gdybym robiła gry…Tryb przypuszczający: gdybym…, zrobiłbym / zrobiłabym…
    3. Lesson 7Zdjęcie, umiejętności i klauzula RODOPan, Pani, Państwo w pytaniach
    4. Lesson 8Dobre wiadomości: nowa praca, nowa drogaPowtórka modułu Praca marzeń: czas, gdyby i formy grzecznościowe

  3. Unit 3 Kosmos i odkrycia

    Kopernik w Toruniu, polskie eksperymenty na orbicie, planety Wolszczana, astrofotografia; który we wszystkich przypadkach

    1. Lesson 9Człowiek, który poruszył ZiemięZaimek który w mianowniku: astronom, który…
    2. Lesson 10Eksperymenty, które poleciały na orbitęKtóry we wszystkich przypadkach: misja, w której…
    3. Lesson 11Planety wokół martwej gwiazdyKtóry w definicjach i daty na głos
    4. Lesson 12Dobre wiadomości: polskie oczy na niebiePowtórka: który, która, które i daty

  4. Unit 4 Życie online

    kto pisze Wikipedię, bezpieczne hasła, e-sport w Katowicach, pomoc w sieci; myślę, że…, żeby, nie sądzę, żeby…

    1. Lesson 13Kto pisze polską Wikipedię?Zdania z że i czy: myślę, że… nie wiem, czy…
    2. Lesson 14Żeby było bezpiecznieSpójnik żeby: cel, życzenie i prośba
    3. Lesson 15Czy e-sport to sport? Zapytaj KatowiceWyrażanie opinii: uważam, że… / nie sądzę, żeby…
    4. Lesson 16Dobre wiadomości: dobro w sieciPowtórka: że, czy, żeby i opinie

  5. Unit 5 Ekran i książka

    Szkoła Filmowa w Łodzi, Twój Vincent, Solaris Lema, polskie sukcesy na ekranie; mowa zależna i recenzja

    1. Lesson 17Gdzie uczą się wielcy reżyserzyAspekt w biografii: kręcił czy nakręcił?
    2. Lesson 18Film z obrazów olejnychMowa zależna: powiedziała, że…, zapytała, czy…, poprosiła, żeby…
    3. Lesson 19Solaris: ocean, który myśli?Autor pisze, że… Według autora…: mowa zależna w tekście
    4. Lesson 20Dobre wiadomości: polskie historie na ekraniePowtórka modułu Ekran i książka: aspekt i mowa zależna

  6. Unit 6 Zielone życie

    pięć pojemników na odpady, łąki kwietne, system kaucyjny, farmy wiatrowe na Bałtyku; rzeczowniki odczasownikowe: segregowanie, koszenie, oddawanie

    1. Lesson 21Żółty, niebieski, zielony, brązowy, czarnyRzeczownik odczasownikowy: segregowanie, zbieranie, mycie
    2. Lesson 22Mniej koszenia, więcej pszczółKoszenie, sadzenie, podlewanie i żeby
    3. Lesson 23Oddaj butelkę!Rzeczownik odczasownikowy w instrukcjach: oddawanie, oddanie
    4. Lesson 24Dobre wiadomości: każdego dnia bardziej zielonoPowtórka modułu Zielone życie: rzeczowniki odczasownikowe i żeby

  7. Unit 7 Sportowe chwile

    Euro 2012, skoki narciarskie, konferencja prasowa mistrzyni, szermierka na wózkach; wołacz, Szanowni Państwo, mowa zależna w relacji prasowej

    1. Lesson 25Euro 2012: dwóch gospodarzy, jedna imprezaZdania z „który” i aspekt w opowieści o przeszłości
    2. Lesson 26Panie Kamilu, jak się lata?Wołacz i formy grzecznościowe
    3. Lesson 27Konferencja prasowa z mistrzyniąPytania na Pan / Pani / Państwo i mowa zależna w relacji
    4. Lesson 28Dobre wiadomości: fair play i nowi bohaterowiePowtórka: który, aspekt, wołacz i mowa zależna

  8. Unit 8 Tajemnice i zaginione światy

    Biskupin, rękopis Wojnicza, skamieniałości z Krasiejowa, moneta znaleziona w Czersku; gdybyśmy…, możliwe, że…, naukowcy twierdzą, że…

    1. Lesson 29Wioska ukryta w jeziorzeZdania przydawkowe z „który” w historii odkrycia
    2. Lesson 30Gdybyśmy umieli to przeczytać…Tryb przypuszczający w liczbie mnogiej i zgadywanie
    3. Lesson 31Detektywi skamieniałości w KrasiejowieNaukowcy twierdzą, że… Nie wiadomo, czy…
    4. Lesson 32Dobre wiadomości: tajemnice przeszłościPowtórka: który, tryb przypuszczający i według

Questions about this lesson

Czym różnią się czasowniki dokonane i niedokonane w czasie przeszłym?
Niedokonany opisuje proces, dokonany jego wynik. Jechaliśmy mówi, jak długo albo jak często coś trwało, a przejechaliśmy mówi, co zostało zrobione do końca i ile. Dlatego w jednym zdaniu można mieć oba: Jechaliśmy sześć dni i przejechaliśmy 320 km. Formy dokonane często mają przedrostek (prze-, do-, z-, wy-), ale bywają też zupełnie innym czasownikiem: szukać / znaleźć.
Jakie słowa pomagają wybrać aspekt w czasie przeszłym?
Określenia czasu i częstotliwości. Przez trzy dni, długo, codziennie, często, zawsze i cały dzień łączą się z niedokonanym, a w sześć dni, w końcu, wreszcie, nagle i w sumie z dokonanym. Gdy zdanie nie ma żadnego sygnału, często pasują obie formy: nocowaliśmy w pensjonacie i przenocowaliśmy w pensjonacie. W lekcji 2000 kilometrów na rowerze: Green Velo na edio.ai każda luka ma swój sygnał.
Jak odmienia się „znaleźć” w czasie przeszłym?
Ja znalazłem / znalazłam, my znaleźliśmy, oni znaleźli. W formach rodzaju męskoosobowego zmienia się samogłoska: znalazł, ale znaleźli; tak samo obejrzał, ale obejrzeli. Grupa samych kobiet mówi znalazłyśmy, a o takiej grupie mówimy znalazły. Te formy zbiera tabela Uwaga na formy w schemacie lekcji, obok przejechać i wypić.
„Kiedy jechaliśmy” czy „kiedy przejechaliśmy”?
Tło to kiedy jechaliśmy, nagłe zdarzenie ma formę dokonaną. W zdaniu Kiedy jechaliśmy przez las, nagle zaczął padać deszcz pierwsza część opisuje czynność w trakcie, a druga jedno zdarzenie, które ją przerwało. Forma kiedy przejechaliśmy też istnieje, ale znaczy coś innego: najpierw jazda się skończyła, potem coś się stało. Ten błąd zamyka listę typowych pomyłek w schemacie lekcji.
„Nocowaliśmy” czy „przenocowaliśmy”?
Obie formy są poprawne, różni je punkt widzenia. Zawsze nocowaliśmy w pensjonatach opisuje zwyczaj w czasie całej podróży, więc wymaga niedokonanego. W Łańcucie przenocowaliśmy w pensjonacie mówi o jednej nocy jako zamkniętym fakcie. Bez słowa typu zawsze czy codziennie wybór zależy od tego, co chcemy podkreślić. Dlatego w tabeli z tej lekcji nagłówek kolumny mówi uczniowi, czy wpisuje proces, czy wynik.
„Szukaliśmy pensjonat” czy „szukaliśmy pensjonatu”?
Poprawnie: szukaliśmy pensjonatu, bo szukać łączy się z dopełniaczem. Jego para dokonana to inny czasownik, znaleźć, który łączy się z biernikiem: znaleźliśmy pensjonat. Uczniowie często przenoszą biernik z czasownika znaleźć na szukać. Wskazówka w schemacie zestawia przy tych czasownikach dwa różne pytania, czego? i co?.
Jak opowiedzieć po polsku o podróży rowerem?
Opisz trasę, drogę i wynik w kilometrach. Przydają się słowa szlak rowerowy, etap, nocleg, sakwy, podjazd i zjazd oraz zwroty ruszyć w drogę i jechać pod wiatr. Na przykład: Codziennie jechaliśmy pod wiatr, ale w sumie przejechaliśmy 320 km. W lekcji o Green Velo te słowa pojawiają się na kartach ze zdjęciami, we wpisie na blogu i w rozmowie przy zdjęciach.
Jak uczyć aspektu w czasie przeszłym na poziomie B1?
Przez opowieść, w której proces i wynik stoją obok siebie. Na B1 uczniowie znają już pary robić / zrobić, więc warto dać im dłuższy tekst i poprosić o szukanie sygnałów: przez, w, codziennie, wreszcie. Oś czasu na tablicy pomaga oddzielić długie odcinki od pojedynczych punktów. W lekcji 2000 kilometrów na rowerze: Green Velo takim tekstem jest wpis na blogu, a po nim idą ćwiczenia z sygnałem w każdym zdaniu.
Jaka praca domowa pomaga opowiadać o przeszłości na poziomie B1?
Własna opowieść o podróży, z procesem i wynikiem. E-mail do przyjaciela o wycieczce wymaga zdań typu codziennie jechałem i w sumie przejechałem, a nagranie z niespodzianką w drodze ćwiczy kiedy jechałam…, nagle…. W tej lekcji oba zadania ocenia nauczyciel. Przed nimi uczeń wybiera formy w historii Filipa i dopasowuje słowa do definicji.
Czy są interaktywne ćwiczenia z aspektu w czasie przeszłym?
Tak, najlepiej te z sygnałem w każdym zdaniu. W lekcji 2000 kilometrów na rowerze: Green Velo uczniowie wybierają formę, uzupełniają zdania, przeciągają słowa do wiadomości i wypełniają tabelę procesu i wyniku. Na tej stronie można wypróbować trzy części lekcji: nagranie rozmowy Oleny i Kuby, wiadomość Kuby do brata z przeciąganiem słów i czat z Filipem.
Jak ćwiczyć aspekt na zajęciach indywidualnych online?
Rozmową o prawdziwych podróżach ucznia. Lektor pyta raz Jak długo jechałeś?, raz Ile kilometrów przejechałaś?, a uczeń słyszy różnicę już w pytaniu. Koło z pytaniami z tej lekcji działa też w parze lektor–uczeń, a czat z Filipem uczeń rozwiązuje samodzielnie. Na edio.ai uczeń pracuje na swoim koncie, które jest połączone z ekranem nauczyciela.
Unlock full lesson

Teach this lesson with your students

Book a demoStart free trial

No credit card required